در مورد تأثیر خواندن بر مغز

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

در واقع، به طور طبیعی، مغز ما برای خواندن مناسب نیست: این توانایی فقط در کسانی ایجاد می شود که به طور خاص تشخیص داده شده بین حروف آموزش داده شده است. صرف نظر از این، این مهارت «غیرطبیعی» ما را برای همیشه تغییر داده است: می‌توانیم مکان‌هایی را تصور کنیم که هرگز نرفته‌ایم، معماهای شناختی پیچیده‌ای را حل کنیم، و (شاید) با هر کتابی که می‌خوانیم باهوش‌تر شویم. ما متوجه می‌شویم که در جایگاه شخصیت کتاب مورد علاقه‌مان چه احساسی داریم و چرا ارزش یادگیری هرچه زودتر خواندن را دارد.

بازسازی مغز

استانیسلاس دهان، عصب شناس فرانسوی، به شوخی می گوید کودکانی که در تحقیق او شرکت می کنند، وقتی در یک دستگاه MRI که شبیه کپسول سفینه فضایی است، دراز می کشند، احساس فضانوردی می کنند. در طول آزمایشات، دین از آنها می خواهد که بخوانند و بشمارند تا عملکرد مغزشان را ردیابی کنند. اسکن نشان می دهد که چگونه حتی یک کلمه خوانده شده مغز را زنده می کند.

دین می گوید مغز منطقی عمل می کند: در ابتدا حروف برای آن فقط اطلاعات بصری، اشیا هستند. اما سپس او این کد بصری را با دانش موجود از حروف مرتبط می کند. یعنی شخص حروف را می‌شناسد و بعد معنی و نحوه تلفظ آن‌ها را می‌فهمد. این به این دلیل است که طبیعت تصور نمی کرد که انسان دقیقاً این مکانیسم را برای انتقال اطلاعات اختراع کند.

خواندن یک تکنیک انقلابی است، یک رابط مصنوعی که به معنای واقعی کلمه مغز ما را بازسازی کرد، که در ابتدا بخش خاصی برای تشخیص نمادهای زبانی وجود نداشت. مغز باید قشر بینایی اولیه را که از طریق آن سیگنال در امتداد شکنج دوکی شکل که مسئول تشخیص چهره است عبور می کند، برای این کار تطبیق دهد. در همان شکنج یک مخزن دانش در مورد زبان ها وجود دارد - به آن "صندوق پستی" نیز می گویند.

دین به همراه همکارانش از برزیل و پرتغال مطالعه ای را منتشر کرد که نتیجه آن می گوید که "صندوق پستی" فقط برای کسانی فعال است که می توانند بخوانند و فقط با حروف شناخته شده برای شخص تحریک می شود: اگر او به هیروگلیف ها پاسخ نمی دهد. چینی بلد نیستی خواندن همچنین بر کار قشر بینایی تأثیر می گذارد: شروع به تشخیص دقیق اشیاء می کند و سعی می کند یک حرف را از دیگری متمایز کند. درک صداها تغییر می کند: به لطف خواندن، الفبا در این فرآیند ساخته می شود - با شنیدن صدا، شخص حرفی را تصور می کند.

خود را به جای یک قهرمان بیابید

نورون های آینه ای در قشر تمپورال و آمیگدال قرار دارند. به لطف آنها است که مردم می توانند حرکات را یکی پس از دیگری در یک رقص تکرار کنند، کسی را تقلید کنند یا با نگاه کردن به یک فرد خندان احساس شادی کنند. «از نظر مصلحت زیستی، این درست است. زمانی مؤثرتر است که گله، جامعه یک احساس واحد داشته باشد: همه ما از خطر فرار می کنیم، با شکارچی مبارزه می کنیم، تعطیلات را جشن می گیریم.

مطالعه ای توسط دانشگاه اموری ثابت می کند که یک فرد نه تنها می تواند نسبت به یک همسایه یا رهگذر احساس همدلی کند، بلکه یک شخصیت در یک کتاب نیز احساس می کند. شرکت کنندگان مطالعه در این آزمایش تحت یک سری MRI قرار گرفتند که نشان دهنده افزایش فعالیت در شیار مرکزی مغز بود. نورون‌های این بخش می‌توانند تفکر را به احساسات واقعی تبدیل کنند - به عنوان مثال، فکر کردن در مورد رقابت آینده به فعالیت فیزیکی. و در حین خواندن ما را به معنای واقعی کلمه در پوست قهرمان محبوبمان قرار دادند.

ما نمی دانیم چنین تغییرات عصبی تا چه زمانی می توانند ادامه داشته باشند. گرگوری برنز، محقق ارشد، می‌گوید: «اما این واقعیت که اثر حتی یک داستان به‌طور تصادفی خوانده شده بعد از 5 روز در مغز پیدا شد، نشان می‌دهد که کتاب‌های مورد علاقه‌تان ممکن است مدت بیشتری روی شما تأثیر بگذارد.»

برای کار و لذت

با این حال، همه کتاب ها برای ایجاد همدلی و علاقه در مغز شما قرار ندارند. پروفسور لیزا زانشین در کتاب خود چرا داستان می خوانیم: نظریه ذهن و رمان می نویسد که معمولاً ژانری که برای مغز خواننده مناسب است به ژانر مورد علاقه تبدیل می شود، به عنوان مثال، داستان های پلیسی پیچیده - عاشق مشکلات منطقی. اما برای رسیدن به خود احساسات، اغلب باید تمرین‌های شناختی پیچیده‌ای را که برای مثال ویرجینیا وولف و جین آستن در متن‌های خود گنجانده‌اند، شکست دهید - مانند عباراتی که «او فهمید که فکر می‌کند دارد می‌خندد. خودش، و این او را نگران کرد. چنین ساختارهایی باعث می شود چندین احساس به طور مداوم تجربه شوند.

ماریا کونیکووا، نویسنده، جین آستن را نیز به یاد می آورد. در مقاله "آنچه که جین آستن می تواند به ما در مورد چگونگی توجه مغز به ما بیاموزد" در مورد آزمایشی توسط عصب شناس ناتالی فیلیپس صحبت می کند که به درک متفاوت از متن اختصاص دارد. این مطالعه شامل دانشجویان انگلیسی بود که با رمان منسفیلد پارک آستین آشنایی نداشتند. در ابتدا، آنها متن را به روشی آرام می خواندند - فقط برای لذت بردن. سپس آزمایشگر از آنها خواست که متن را تجزیه و تحلیل کنند، به ساختار، موضوعات اصلی توجه کنند و به آنها هشدار داد که باید در مورد آنچه خوانده اند مقاله بنویسند. در تمام این مدت دانش آموزان در دستگاه MRI بودند که کار مغز آنها را زیر نظر داشت. با خواندن آرام تر، مراکز مسئول لذت در مغز فعال شدند. وقتی در متن غوطه ور شد، فعالیت به ناحیه ای که مسئول توجه و تجزیه و تحلیل است منتقل می شود. در واقع دانش آموزان با اهداف متفاوت دو متن متفاوت را دیدند.

آیا خواندن شما را باهوش تر می کند؟

اعتقاد بر این است که خواندن برای عقل مفید است. اما آیا واقعا اینطور است؟ آزمایشی توسط انجمن تحقیقات در مورد رشد کودک روی 1890 دوقلو یکسان در سنین 7، 9، 10، 12 و 16 ساله نشان داد که مهارت‌های خواندن زودهنگام بر هوش کلی آینده تأثیر می‌گذارد. کودکانی که در سنین پایین به طور فعال خواندن آموزش داده شده بودند، باهوش‌تر از دوقلوهای همسان خود بودند که چنین کمکی از بزرگسالان دریافت نکردند.

و محققان دانشگاه نیویورک دریافته اند که خواندن داستان های کوتاه تخیلی فورا توانایی تشخیص احساسات انسانی را بهبود می بخشد. شرکت‌کنندگان در این مطالعه به گروه‌هایی تقسیم شدند و پس از خواندن رمان‌های ادبیات عامه پسند، غیرداستانی یا داستانی، احساسات بازیگران را از روی عکس‌های چشمانشان تعیین کردند - نتیجه گروه دوم بسیار چشمگیرتر بود.

بسیاری در مورد نتایج این آزمایش ها تردید دارند. به عنوان مثال، کارمندان دانشگاه پیس آزمایش مشابهی را در مورد حدس زدن احساسات انجام دادند و دریافتند افرادی که در طول زندگی خود بیشتر مطالعه می کنند، در واقع حالت های چهره را بهتر رمزگشایی می کنند، اما دانشمندان توصیه می کنند که علیت را با همبستگی اشتباه نگیرند. آنها متقاعد نشده اند که نتایج آزمایش مربوط به خواندن است: ممکن است این افراد به دلیل همدلی دقیق تر مطالعه کنند و نه برعکس. و ربکا ساکس، عصب شناس شناختی MIT، خاطرنشان می کند که روش تحقیق به خودی خود بسیار ضعیف است، اما دانشمندان به دلیل عدم وجود فناوری های بهتر مجبور به استفاده از آن هستند.

یک مطالعه هیجان انگیز دیگر، آسیب پذیر در برابر انتقاد، آزمایشی بود که توسط دانشمندان دانشگاه لیورپول انجام شد. آنها فعالیت شناختی دانشجویان ادبیات را اندازه گیری کردند و دریافتند دانش آموزانی که مطالعه بیشتری داشتند و توانایی تجزیه و تحلیل متون را داشتند، فعالیت مغزشان افزایش یافته بود. این یافته همچنین علیت را جایگزین همبستگی می‌کند: شاید شرکت‌کنندگانی که مطالعه بیشتری داشتند چنین نتایجی را به دلیل توانایی‌های شناختی ذاتی نشان دادند (و به همین دلیل، زمانی عاشق خواندن شدند).

آرنولد واینستین، استاد ادبیات دانشگاه براون، می‌گوید، علی‌رغم همه اختلاف‌ها، محققان متوقف نخواهند شد و به جستجوی فواید خواندن ادامه می‌دهند: به هر حال، این یکی از مؤثرترین راه‌ها برای «نجه‌جویی» ادبیات در دورانی که ارزش و مزایای آن به طور فزاینده ای زیر سوال رفته است.