چه نیروهایی پشت اصلاح بلندمدت آموزش هستند؟

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

امروزه بخش آموزش در حال تبدیل شدن به میدان اصلی تقابل است. و دانشگاه های آمریکا در این میان نقشی مضاعف دارند.

اولاً، از طریق دانشگاه های پیشرو آمریکایی است که دانشگاه های ما در بازار آموزشی جهانی ادغام می شوند. ماموریت دوم بازسازی کامل آگاهی است و در دانشگاه های آمریکایی است که چنین برنامه هایی توسعه می یابد که سپس با استفاده از روش های مختلف در اینجا در روسیه اجرا می شود. یعنی اولین وظیفه ادغام ما در فضای آموزشی جهانی است که باید برای تجارت فراملی کار کند نه برای روسیه و دوم انتقال مردم به یک سیستم ارزشی کاملاً متفاوت، بازسازی یا شکل دادن به یک جهان بینی. و در اینجا ما دوباره وارد حوزه دینی می شویم، زیرا ما کاملاً درک می کنیم که صحبت از آماده سازی مردم برای پذیرش یک نظام جهانی حکومت و یک حاکم عالی جهانی است.

"فردا". رابرت لی، یکی از مقامات عالی رتبه رایش سوم وصیت کرد. «نوآوری ابزار اصلی شماست. به نام آزمایش و وام گرفتن از تجربه خارجی، جسورانه با یک لنگ ضربه بزنید.» بیش از بیست سال است که اصلاحات آموزشی در کشور در حال انجام است، واقعاً چه کسی پشت آن است؟

اولگا چتوریکووا. هر چه بیشتر در مورد چگونگی انجام اصلاحات آموزشی به اصطلاح ما شروع به یادگیری می کنیم، این تصویر بیشتر نمایان می شود که این پروژه برای مدت بسیار طولانی آماده می شد و با جزئیات زیاد هم از نظر استراتژیک و هم از نظر تاکتیکی توسعه یافته بود. و تصادفی نیست که بسیاری از آنچه امروز اتفاق می افتد از طرح آلمانی "Ost" وام گرفته شده است - یک پروژه گسترده که، از جمله موارد دیگر، به سیستم آموزشی مربوط می شود. ما به خوبی می دانیم که اطلاعات آمریکا از همان تحولاتی استفاده کرد که در دست اطلاعات آلمان بود که در جبهه شرق کار می کرد. بنابراین، بسیاری از آنچه امروز اجرا می شود، شباهت زیادی به جزئیات آن طرح دارد.

"فردا". بر اساس تحولات گهلن، سیا ظهور کرد.

اولگا چتوریکووا. بله، او مستقیماً در ایجاد سیا نقش داشت. امروزه این امر بسیار جدی تر و خطرناک تر است زیرا در حال حاضر جدیدترین فناوری ها درگیر هستند که قبلاً وجود نداشتند. به لطف این فناوری ها که برای منحرف کردن کامل یک فرد محاسبه شده است، مردم اغلب حتی نمی دانند چه اتفاقی می افتد. اما ما باید در مورد اینکه خدمات ویژه دقیقاً چگونه در اصلاح آموزش و پرورش ما یا بهتر است بگوییم در لغو آموزش به این عنوان نقش دارند صحبت کنیم. پیامدهای این به اصطلاح اصلاحات آنقدر مخرب است که حتی افراد دور از سیاست نیز شروع به درک این موضوع می کنند که ما در مورد چیزی جدی تر از پرسترویکا صحبت می کنیم.

"فردا". اما افراد نزدیک به سیاست به دلایلی همچنان چشمان خود را بر روی این موضوع می بندند.

اولگا چتوریکووا. و افراد نزدیک به سیاست یا در این امر شرکت می کنند و یا اینگونه به این دنیای جدید برای خود فکر می کنند. یعنی یک نفر آگاهانه شرکت می کند، کاملاً درک می کند که ما از تخریب صحبت می کنیم، و یک نفر مشارکت می کند، زیرا فکر می کند که به این ترتیب به این دنیای جدید می پیوندد، زیرا این جهان فقط می تواند اینگونه باشد و هیچ چیز دیگری.

ما باید با این واقعیت شروع کنیم که اولاً، فرآیندهای بسیار مهمی در زندگی عمومی جامعه جهانی در جریان است که عمدتاً در ایالات متحده تجلی می یابد و بدون درک آن متوجه نمی شویم که در کشور ما چه می گذرد. ما بارها تاکید کرده ایم که ما در مورد خصوصی سازی کامل همه حوزه های زندگی عمومی صحبت می کنیم، نه تنها دارایی، بلکه حوزه اجتماعی. خصوصی سازی دولت که با انتقال وظایف دولت به ساختارهای خصوصی انجام می شود، نکته بسیار مهمی است که شاید بتوان گفت کلیدی است. این کار به روش های مختلف انجام می شود.رایج ترین آنها مشارکت عمومی و خصوصی است، فرآیندی که در اواخر دهه 90 - اوایل دهه 2000 در ایالات متحده در حال انجام است، جایی که دولت در واقع به ابزار ساده شرکت های فراملیتی تبدیل می شود که شروع به تخصیص این وظایف برای خود می کنند. که قبلاً توسط دستگاه دولتی انجام می شد. یعنی قبلاً همیشه در خدمت شرکت ها بوده است، اما امروز صحبت از این است که به جای ساختارهای دولتی، شاخه ای از خود شرکت ها شروع به فعالیت می کنند که در واقع به معنای فرسایش نهایی مرزهای بین دولت و خصوصی است. بخش

دومین روند بسیار مهمی که در آمریکا در حال وقوع است، از بین بردن مرز بین بخش نظامی و غیرنظامی است. مجموعه نظامی-صنعتی ایالات متحده که قبلاً به طور جدی مطالعه کرده بودیم، که اتفاقاً امروز انجام نمی شود، در حال تبدیل شدن به یک جامعه واحد است، نوعی هیولا که در آن مرزهای بین مالی، نظامی و … حوزه های اطلاعاتی و آموزشی ایالات متحده مبهم است. بنابراین، هر شرکتی برای دفاع ملی ایالات متحده کار می کند، هر شرکتی در واقع می تواند به یک نهاد شبه دولتی تبدیل شود، زیرا این شرکت های خصوصی هستند که به پیمانکاران دولتی تبدیل می شوند و وظایف دولتی را بر عهده می گیرند.

نکته مهم بعدی برای ما این است که دانشگاه های آمریکا به صورت ارگانیک در این جامعه اطلاعاتی گنجانده شده اند. در آنها توسعه علوم بنیادی قبلا انجام شده بود، اما امروزه با توجه به اینکه این اصول مجموعه نظامی-صنعتی در حال تغییر هستند، نقش مهمی پیدا می کنند. زیرا خود سیستم آموزش عالی آمریکا با سیستم آموزشی ما بسیار متفاوت است و در بیشتر موارد دانشگاه های آمریکا ساختارهای خصوصی هستند، شرکت های خصوصی که توسط شوراها، هیئت های امنای خود اداره می شوند که شامل فارغ التحصیلان ثروتمند این دانشگاه ها می شود. از یک طرف دانش (دیپلم) را می فروشند، از طرف دیگر در ازای پول به سفارش سازمان های دولتی و همان شرکت های خصوصی، به عنوان مثال، به سفارش دارپا - آژانس پروژه های تحقیقاتی دفاعی پیشرفته، تحقیق می کنند. یکی از آژانس های پنتاگون و بخش بسیار زیادی از دانشگاه ها برای این دستورات کار می کنند، یعنی برای مجموعه اطلاعات نظامی. این را باید به خوبی درک کرد. آمریکایی ها در راهبردهای توسعه جدید خود تاکید کردند که امروزه جنگ در بسیاری از حوزه ها در حال وقوع است که مهم ترین آنها علاوه بر اطلاعاتی و روانی، حوزه تقابل رفتاری را نیز در نظر می گیرند که ارزش ها و هنجارهای فرهنگی که در سطحی عمیق و غیرمنطقی شکل می گیرند و در فرآیند تغییر قرار می گیرند.

"فردا". بنابراین، این حوزه آموزشی است که برای اصلاحات بسیار مهم است …

اولگا چتوریکووا. این منطقه ای است که آنها نتوانستند به طور کامل آن را کنترل کنند. از آنجایی که سیستم آموزشی شوروی عمیقاً در فرهنگ سنتی ریشه داشت، بازسازی آن به این آسانی بسیار دشوار بود، بنابراین به تدریج بازسازی شد. امروز آنها به حوزه تعلیم و تربیت و دین اهمیت می دهند، برای آنها این حوزه جنگ است، این حوزه رویارویی است. این آموزش در کشور ما به عنوان یکی از حوزه های سیاست اجتماعی تلقی می شود، آمریکایی ها اینطور نیستند.

امروزه می بینیم که در فرآیند آموزش می توان آگاهی افراد، جوانان را به طور کامل بازسازی کرد و در واقع آگاهی کودکان پیش دبستانی را از نو شکل داد. و با توجه به اینکه آموزش پیش دبستانی ما اکنون در فرآیند آموزش مادام العمر گنجانده شده است - و اینها کودکان دو ماهه تا هفت ساله هستند، پس وقتی آنها آموزش ما را تحت کنترل خود قرار می دهند، به خوبی درک می کنیم که در واقع ما فرزندان خود را از دست می دهیم..زیرا بازسازی ذهن نوجوانان و جوانانی که هنوز از طریق ترانه‌ها، افسانه‌ها، ادبیات، از طریق فیلم‌های شوروی از دانش قبلی انباشته شده‌اند، یک چیز است، و چیز دیگر آموزش پیش دبستانی است. آنچه در دو یا سه سال آینده تعیین خواهد شد، به عنوان یک ماتریس باقی خواهد ماند.

بنابراین، امروزه بخش آموزش در حال تبدیل شدن به میدان اصلی تقابل است. و دانشگاه های آمریکا در این میان نقشی مضاعف دارند. اول، از طریق دانشگاه های پیشرو آمریکایی است که دانشگاه های ما در بازار آموزشی جهانی ادغام می شوند. ماموریت دوم بازسازی کامل آگاهی است و در دانشگاه های آمریکایی است که چنین برنامه هایی توسعه می یابد که سپس با استفاده از روش های مختلف در اینجا در روسیه اجرا می شود. یعنی اولین وظیفه ادغام ما در فضای آموزشی جهانی است که باید برای تجارت فراملی کار کند نه برای روسیه و دوم انتقال مردم به یک سیستم ارزشی کاملاً متفاوت، بازسازی یا شکل دادن به یک جهان بینی. و در اینجا ما دوباره وارد حوزه دینی می شویم، زیرا ما کاملاً درک می کنیم که صحبت از آماده سازی مردم برای پذیرش یک نظام جهانی حکومت و یک حاکم عالی جهانی است.

و اگر در مورد نظام ارزشی معرفی شده امروز صحبت کنیم، در مورد جهان بینی که زیربنای فعالیت های اقتصادی و سیاسی "استادان" جهان است، دوباره به همان چیزی می رسیم که قبلاً در مورد بسیاری صحبت کرده ایم. بارها - این فرا انسانیت است. چرا در مورد فراانسانیزم است؟ زیرا امروزه اقتصاد موسوم به غرب با گذراندن مراحل متعددی - ساختارهای اول، دوم، سوم و سایر ساختارهای فناورانه، به ساختار به اصطلاح ششم نزدیک شده است. اگر بخواهیم ماهیت آن را درک کنیم، چنین چیز بسیار وحشتناکی روشن می شود: قبلاً توسعه فناوری و اقتصاد برای ایجاد شرایط زندگی مطلوب برای یک فرد کار می کرد، یعنی هدف آن تغییر شرایط زندگی یک فرد بود. هدف فناوری های امروزی تغییر خود شخص و جوهر اوست. یعنی ما در مورد تغییر ماهیت جسمانی و معنوی یک شخص صحبت می کنیم - برای این اهداف است که از آخرین فناوری ها استفاده می شود - فناوری های NBIK: نانو، زیستی، اطلاعاتی و شناختی. البته در طول مسیر، حتی شرایط راحت تری را برای زندگی عده ای معدود ایجاد می کنند، اما جهت کلیدی این است که یک فرد را به عنوان یک فرد تغییر دهیم و او را به نوعی شی بیولوژیکی و منبع اصلی سود تبدیل کنیم.

"فردا". و دانشگاه ها پله این آموزش هستند.

اولگا چتوریکووا. بحث برچیده شدن آموزش و پرورش است، چون الان به جای آموزش و پرورش، سیستمی وارد می شود که فردی را با صلاحیت های خاصی پر کند. خود آموزش و پرورش در حال منسوخ شدن است. در تمام 90 سال تغییر کرد و به تدریج یک چیز و سپس چیز دیگری را حذف کرد. ابتدا این استانداردهای فدرال معرفی شدند که دانش را با شایستگی ها جایگزین کردند، سپس آزمون یکپارچه دولتی و سپس سیستم بولونیا را معرفی کردند. سپس آنها شروع به خصوصی سازی و انتقال آنها به برخی خدمات پولی کردند. همه اینها به تدریج انجام شد. اما مرحله نهایی که در آن آموزش روسی باید به جهانی منتقل شود، به اسناد سالهای اخیر تبدیل شده است. البته این در درجه اول مربوط به "استراتژی توسعه نوآورانه فدراسیون روسیه" است که در سال 2011 تا 2020 به تصویب رسید، که نقطه عطف بسیار مهمی است.

نوآوری نوسازی است و سیستم آموزشی به کانون اصلی این تجدید تبدیل شده است.

توجه اصلی به آموزش در این سند معطوف شده است و در نسخه اول "استراتژی …" یک فصل کامل به این واقعیت اختصاص داده شده است که لازم است یک فرد تجدید شده ایجاد شود - "یک فرد مبتکر". می گویند باید فردی شکل داد که باید با تغییرات دائمی سازگار شود، تولیدکننده این تغییرات باشد، روحیه کارآفرینی داشته باشد و…یعنی در واقع ما در مورد شکل گیری یک فرد جدید بر اساس اصول جدید صحبت می کنیم و این باید از سنین پیش دبستانی و از اوایل کودکی انجام شود.

سپس می گوید که آموزش ما باید به سمت استانداردهای بین المللی حرکت کند، متخصصان خارجی بین المللی را جذب کند، همه جا از زبان انگلیسی استفاده کند و همه چیز با همان روحیه. یعنی توجه اصلی به عامل بین المللی است.

"فردا". و در تدریس اولویت با زبان انگلیسی است.

اولگا چتوریکووا. آره. از سال 2013، دانشگاه ها پروژه "5-100-20" را اجرا می کنند که بر اساس آن یک سوم برنامه های موجود در دانشگاه ها باید به زبان انگلیسی باشد و یک قرارداد موثر است که بر اساس آن پرداخت معلمان مربوط به چقدر فعالانه از انگلیسی استفاده می کنند، کتاب های درسی را به زبان خارجی می نویسند، به زبان خارجی و در دانشگاه های خارجی سخنرانی می کنند. در برخی از دانشگاه ها حتی آموزش زبان دانشجویان تحصیلات تکمیلی در سطحی است که موسسه زبان های خارجی قبلا ارائه می کرد. نکته اینجاست که طبق برنامه "5-100-20" وضعیت زبان انگلیسی در واقع همان دانشگاه زبان است که در آن یک زبان خارجی به عنوان موضوع اصلی مطالعه می شود. دانشجویان تحصیلات تکمیلی این دانشگاه ها برای قبولی در آزمون زبان خارجی، حتی باید مقاله ای را در مجموعه دانشجویان کارشناسی ارشد به زبان خارجی منتشر کنند. یعنی کار علمی او به زبان انگلیسی باشد و این شرط برای تکنسین ها و پزشکان است.

"فردا". تا انتخاب افراد مناسب و شغل آنها برای ناظران خارجی آسان شود.

اولگا چتوریکووا. مثل اونه. مطابق با استراتژی نوآوری، برنامه توسعه آموزش برای 2013-2020 تصویب شد. و مفهوم برنامه هدف توسعه آموزش برای سال 2016-2020، مصوب دسامبر 2014. بیان می کند که اصلی ترین چیز شکل گیری یک پتانسیل انسانی رقابتی است که آموزش باید در بازار آموزشی جهانی رقابتی باشد. و در مورد شکل گیری شخصیت تحصیل کرده و توسعه یافته خدمت به میهن، در مورد شکل گیری میهن پرستان چیزی گفته نشده است. حتی چنین کلمات و مفاهیمی وجود ندارد. ابزار اصلی برای ادغام فعال ما در این بازار جهانی پروژه "5-100-20" است که شامل گنجاندن پنج دانشگاه روسیه در 100 دانشگاه برتر جهان مطابق با رتبه بندی جهانی است. این طرح بر اساس مصوبه دولت (اسفند 1392) که ایجاد شورایی برای انتخاب این دانشگاه ها به صورت رقابتی را پیش بینی کرده بود، اجرا می شود. من می خواهم تأکید کنم که این یک فرمان دولتی است و دوما و قانونگذاران در این مورد بسیار ضعیف اطلاع دارند. سپس فرمان دولت ترکیب شورای رقابت را تصویب کرد که شامل شش نماینده روسیه از جمله لیوانوف، گرف، و هفت خارجی بود - از جمله رئیس Skoltech ادوارد کراولی، که استاد دانشگاه ماساچوست و عضوی از کمیته مشورتی ناسا، بخشی از دولت فدرال ایالات متحده که در روابط نزدیک با پنتاگون کار می کند. در واقع این نهاد بین المللی مدیریت پروژه را آغاز کرد.

رقابت به پایان رسید، 15 دانشگاه انتخاب شدند (و اینها بهترین، عمدتاً دانشگاه های فنی با اهمیت استراتژیک هستند)، که به دلیل گذار به استانداردهای بین المللی، شروع به دریافت حمایت دولتی کردند، که در آن شاخص اصلی درصد معینی از متخصصان خارجی و متخصصان خارجی است. دانشجویان خارجی، برنامه های مربوطه، سازمان و سیستم مدیریتی و غیره. اینگونه بود که تغییر ساختار کلی دانشگاه های ما آغاز شد و آخرین جلسه شورای رقابت که در مهرماه برگزار شد، تأیید کرد که ما در مورد تغییر در دانشگاه صحبت می کنیم. ذهنیت روسی به عنوان مثال، مایکل کرو، عضو هیئت مدیره، رئیس دانشگاه آریزونا، که در آنجا سخنرانی کرد، گفت: «خبر خوب این است که دانشگاه‌ها، حتی فقط با شرکت در مسابقه، فکر خود را تغییر می‌دهند، صرف نظر از اینکه برنده شوند یا نه». چرا که برای شرکت در این مسابقه تغییراتی مطابق با معیارهای رتبه بندی ضروری است. سپس لیوانوف همان را گفت. "کسانی که در این دانشگاه ها کار می کنند به طرز محسوسی تغییر می کنند، آنها به زبان دیگری صحبت می کنند، آنها تصمیمات متفاوتی می گیرند. این به خاطر رتبه بندی نیست.ما در مورد تغییرات نهادی مهم تری صحبت می کنیم. "و نایب رئیس شورا، آندری ولکوف، خاطرنشان کرد:" بدیهی است که پروژه 5-100 در حال آشکارتر شدن است و علاقه دانشگاه ها در حال افزایش است."

یعنی برای آنها این پروژه باید الگویی شود که بر اساس آن بقیه دانشگاه ها متحول شوند. در اکتبر 2015، 6 دانشگاه دیگر وارد این پروژه شدند و به نظر می رسد کارها به سمتی پیش می رود که دیگران به آن ملحق شوند و بقیه که با استانداردها نمی گنجند، به سادگی لغو خواهند شد. این امر با ادغام دانشگاه‌های منطقه در دانشگاه‌های شاخص انجام می‌شود که در آن سازمان‌دهی مجدد کامل، انحلال کل مناطق، کاهش کادر آموزشی و غیره صورت می‌گیرد. لغو شد. علاوه بر این، گفته شد که یک شبکه کامل از مراکز نوآوری برای مدارس متوسطه ظاهر می شود و 95 درصد از معلمان پیش دبستانی باید به روش تدریس جدید روی بیاورند. و هر کس شرایط جدید را برآورده نکند ترک خواهد کرد.

سپس موارد زیر را می بینیم: در سال 2014، به ابتکار مدرسه عالی اقتصاد، دانشگاه ها از پروژه "5-100" انجمن "دانشگاه های جهانی" را ایجاد کردند، که منشور خود را تصویب کرد، که بیان می کند که این یک سازمان غیردولتی است که هدفش کسب سود نیست، اما می تواند در فعالیت های کارآفرینی شرکت کند. این سازمان غیرانتفاعی توسط شورایی اداره می شود که توسط جلسه انتخاب می شود و رئیس دانشکده عالی اقتصاد، کوزمینوف، رهبری می شود. علاوه بر این، شورا ممکن است شامل نمایندگان چهار وزارتخانه باشد: وزارتخانه های آموزش، دارایی، کار، توسعه اقتصادی و خدمات مهاجرت فدرال. اینکه چگونه همه اینها از نظر حقوقی توجیه می شود - این البته باید توسط وکلا مورد تجزیه و تحلیل قرار گیرد ، اما معلوم می شود که همه اینها بدون مشارکت مقام قانونگذاری ایجاد شده است که در این مورد بسیار ضعیف اطلاع رسانی شده است. و ما در مورد بهترین دانشگاه ها، یعنی دانشگاه هایی که قرار است برای مجتمع نظامی-صنعتی ما آموزش بدهند، صحبت می کنیم.

"فردا". که فردا رقابت پذیری این مجموعه بسیار نظامی-صنعتی را تضمین می کند …

اولگا چتوریکووا. این شامل دانشگاه های استراتژیک است که با یافتن خود در انجمن "دانشگاه های جهانی" در بازار جهانی خدمات آموزشی ادغام شده اند. هر دانشگاه دپارتمان یا دپارتمان بین المللی خود را برای همکاری بین المللی ایجاد می کند. و اگر قبلاً چنین اداره ای در وزارت آموزش و پرورش وجود داشت، اکنون این عملکرد به خود مؤسسات منتقل شده است که از یک مرکز واحد هماهنگ شده است که باید همه چیز را متحد کند. اکنون یک مرکز واحد برای جذب دانشجویان خارجی ایجاد شده است، تا سال 2020 این برنامه پیش بینی می کند که حداقل 10 درصد از معلمان خارجی باشند، 15 درصد از دانش آموزان نیز از خارج از کشور باشند. به عنوان مثال، به من گفتند که قبلاً در دانشگاه خاور دور برخی از دانشکده ها منحل شده اند و به جای آنها مؤسسات تحقیقاتی ایجاد شده است که یک سوم برنامه ها در آنها به زبان خارجی تدریس می شود. به منظور کاهش درصد دانشجویانی که از روسیه می آیند، الزامات نتایج USE بیش از حد برآورد شده است، به همین دلیل است که تعداد دانشجویان خارجی: مغول، چینی و دیگران در حال افزایش است. در برخی از دانشگاه ها، رئیس دانشگاه توسط یک شورای بین المللی انتخاب می شود.

"فردا". اگر شورای بین المللی رئیس دانشگاه دولتی روسیه را انتخاب کند، در واقع، از طریق بودجه، تعریف جهت های تحقیقاتی تحت کنترل بین المللی قرار می گیرد.

اولگا چتوریکووا. بله، بنیادهای خصوصی و شرکتی، آژانس های کمک بین المللی، سازمان های دوجانبه و بین المللی به طور فزاینده ای در تامین مالی این دانشگاه ها مشارکت دارند. یعنی نوعی ساختار تجاری آموزشی فراملی ایجاد می شود که به کانالی برای پمپاژ مغز و فناوری های ما به غرب تبدیل می شود.کل این فرآیند توسط سه ساختار نظارت می شود: HSE، Skolkovo و آژانس ابتکارات استراتژیک (ASI). در Skolkovo، این پروژه به طور مستقیم توسط مدرسه مدیریت Skolkovo مسکو، که در سال 2006 تأسیس شد، اداره می شود. کافی است به وب سایت او مراجعه کنید تا ببینید آنها در حال حاضر چه برنامه هایی را اجرا می کنند. به عنوان مثال، در چارچوب پروژه آینده نگاری آموزش 2030، تا سال 2020 باید حرفه های جدیدی ایجاد شود - ممیزان انرژی، پزشکان شبکه، زراعی GMO، ژنتیک فناوری اطلاعات، اخلاق زیستی، حقوقدانان شبکه، طراح دنیای مجازی، معماران دنیای مجازی، طراحان رابط، فناوری اطلاعات. واعظان، طراح رابط، سازمان‌دهنده جامعه اینترنتی، کارشناس تصویر کودک، متخصص ایمنی کودک، معمار محصولات تران‌مدیا. در زمینه آموزش: ناظم، مدرس، استاد بازی، مربی استارتاپ ها، توسعه دهنده ابزارهای آموزش حالت های هوشیاری، هماهنگ کننده پلتفرم های آموزشی آنلاین. بخش مالی: مدیر صندوق سرمایه گذاری خصوصی استعداد، مترجم چند ارزی، ارزیاب مالکیت معنوی و غیره …

"فردا". زراعت تراریخته اعلام شده است، یعنی در آینده ممنوعیت تراریخته در کشورمان لغو خواهد شد.

اولگا چتوریکووا. من نمی دانم که آیا در دیپلم "GMO-geneticist" نوشته می شود یا خیر، اما این صلاحیت تایید شده است. این پروژه آینده نگری "آموزش 2030" توسط ASI در حال انجام است. دیمیتری پسکوف، یکی از شرکت کنندگان فعال آن، در شرکت Metaver کار می کرد که پروژه هایی را برای آموزش آینده توسعه می داد. و در یکی از مصاحبه‌هایی که قبل از ایجاد ASI (که در سال 2011 ایجاد شد) ظاهر شد، پسکوف می‌گوید: "این یک آموزش کلاسیک نیست، این نوعی بارکمپ است." یعنی این یک کنفرانس غیررسمی است، وقتی کسانی که می خواهند خودشان دور هم جمع شوند، همه آن را در اینترنت می گذارند، یعنی همان طور که در سیلیکون ولی اختراع شده انجام می شود. سپس می گوید: این شبیه کاری است که سردیوکوف در ارتش انجام می دهد. سپس سردیوکوف هنوز وزیر بود و آموزش نظامی ما را از بین می برد و پسکوف از این استقبال کرد، زیرا به قول خودش "آنچه پوسیده است باید حذف شود." طبق برنامه های آنها، خود کل سیستم آموزشی باید تغییر کند. دانشگاه ها بر اساس اصل صندوق های خطرپذیر فعالیت خواهند کرد. به جای معلمان، واعظان خواهند بود، امتحانات جایگزین فرابازی ها می شود، دفاع از دیپلم به صورت ارائه خواهد بود و خود دیپلم به عنوان یک سند نباید وجود داشته باشد، زیرا کارت دانشجویی مادام العمر صادر می شود. یعنی انسان این تحصیل را شروع می کند و بعد می تواند دانشگاه را انتخاب کند و هر جا که نیاز باشد درس بخواند، چون در طول زندگی یاد می گیرد. نکته اصلی این است که دانش آموز و سرمایه گذار تجاری را در کنار هم قرار دهیم تا پروژه توسعه یافته توسط دانش آموز بتواند در نوعی تجارت محقق شود. آموزش ناهمزمان می شود، افراد به صورت تیمی وارد دانشگاه می شوند، پروژه ای را توسعه می دهند، از آن دفاع می کنند، سپس یک سرمایه گذار آن را می خرد و تمام - شما می توانید به دانشگاه دیگری بروید. چنین مدلی در موسسه تکینگی وجود دارد که توسط گوگل و ناسا ایجاد شده و پروژه‌های فراانسانی را اجرا می‌کند.

"فردا". آنها آموزش را به شدت برای ایجاد و انتخاب اختراعات توجیه اقتصادی "تیز" کردند، در این آموزش جایی برای جهان بینی وجود ندارد.

اولگا چتوریکووا. دقیقا. این موضوع را پاول لوکشا، استاد دانشکده مدیریت اسکولکوف مسکو، در جریان افتتاحیه رسمی آینده‌نگری آموزش جهانی آینده آشکارا بیان کرد. "آموزش کلاسیک نیازهای جامعه فراصنعتی را برآورده نمی کند… تقاضای فزاینده ای برای کسب مجموعه ای از دانش و مهارت های عمومی، بلکه مهارت های کاملاً تعریف شده وجود دارد." یعنی هر چیزی که درآمدی ایجاد نمی کند، مثلاً آموزش تاریخ بشردوستانه ما، به سادگی مورد نیاز نیست. از این رو نگرش نسبت به زبان روسی، که در آن دو ساعت در هفته در مدرسه باقی می ماند. طبیعتاً نیازی به تاریخ نیست، موضوعات بشردوستانه که تفکر را آموزش می دهند و آگاهی انسان را شکل می دهند، جهان بینی او لازم نیست.فقط از طریق تفکر تاریخی و از طریق آموزش تاریخی می توانیم متوجه شویم که چه کسی هستیم، خودمان را درک کنیم، خود جامعه، معنا و محتوای فرآیندهای اجتماعی را درک کنیم. در عوض، آنها فراانسانیتی را به ما تحمیل می کنند که هدف آن تغییر ماهیت انسان، جسمانی و روحی است که پستانسان ها، سایبورگ ها را تشکیل می دهد. در این مرحله، همه چیز ادغام می شود، لغو آموزش یک پروژه فراانسانی است.

من فکر می‌کنم در اینجا بسیار مهم است که تأکید کنیم که یکی از مکانیسم‌های کلیدی برای بازسازی آگاهی و از بین بردن آموزش ما، یادگیری آنلاین است. وقتی در سال 1393 در مورد مفهوم آموزش از راه دور صحبت کردیم، توضیح دادند که اگر آموزش از راه دور مطرح شود، بسیاری از دانشگاه ها لغو می شوند. یعنی دانشگاه های کلاسیک را حذف می کنیم و به جای آن این آموزش از راه دور را وارد می کنیم. و اتفاقا پسکوف یک چیز بسیار مهم گفت. وی گفت: آموزش در آینده به دو صورت آموزش از راه دور و آموزش انسانی خواهد بود. ریموت ارزان خواهد بود و انسان گران خواهد بود. به این معنی که نخبگان تحصیلات کلاسیک خود را حفظ می کنند، انسانی و آموزش از راه دور برای زیست توده خاکستری معرفی می شود.

اما مهمترین چیز متفاوت است. اخیراً اریک اشمیت، رئیس گوگل، این را گفت که خیلی واضح نیست، اینترنت به زودی خواهد مرد. یعنی اینترنت در حال حاضر برای اجرای ارتباط بین افراد خاص بی اثر است و وظیفه تعیین شده است - ایجاد یک شبکه عصبی. چیست؟ اگر اینترنت به شما اجازه می‌دهد با استفاده از لپ‌تاپ، تلفن‌های هوشمند و هر چیز دیگری، افراد را به هم متصل کنید، پس یک نورون ارتباط مستقیمی بین مغز یک فرد و مغز شخص دیگر است. یک تراشه کاشته می شود و این تراشه افراد را قادر می سازد تا به طور مستقیم حتی در سطح احساسی ارتباط برقرار کنند. علاوه بر این، یک شبکه کامل ایجاد می شود که از یک مرکز کنترل می شود که کنترل مستقیم و کامل آگاهی فرد را امکان پذیر می کند. ایجاد و اجرای یک شبکه عصبی، برنامه ای از اقدامات توسعه یافته در روسیه برای شکل گیری بازارهای اساساً جدید را فراهم می کند که ابتکار فناوری ملی (NTI) نامیده می شود. من می خواهم تأکید کنم که وزارت آموزش و پرورش در توسعه آن مشارکت دارد. Neuronet یکی از فعال ترین برنامه های ترویجی است که در درجه اول بر روی فرزندان ما استفاده خواهد شد، زیرا تاکید شده است که برای استفاده در فرآیند یادگیری بسیار موثر است و البته ما در مورد آموزش از راه دور صحبت می کنیم. این آخرین دستاوردی است که به هر گونه آموزش کلاسیک و به طور کلی آموزش به این معنا پایان می دهد، زیرا به جای آموزش، صرفاً ابزاری برای کنترل هوشیاری از طریق چیپ ایجاد می شود، یعنی آماده کردن فرد برای پذیرش یک الکترونیک جهانی. اگر به زبان ژئوپلیتیک صحبت کنیم، یک دولت و یک حاکم جهانی.

"فردا". به عنوان خلاصه به طرح Ost برگردیم. اتحاد جماهیر شوروی نه به زور اسلحه، بلکه، فرض کنید، با ابزارهای شناختی شکست خورد، و آنچه اکنون اتفاق می افتد اصلاح بعدی آنها است، که در آن یک گروه اجتماعی انتخاب می شود - بچه ها، یک ابزار انتخاب می شود - آموزش. آن وقت فقط باید ده سال با آرامش آنها را "آموزش دهید" و وقتی افرادی که از طریق شبکه عصبی تربیت شده اند بزرگ شوند، کشور از طریق آموزش و تغییر در پارادایم جهان بینی به روشی طبیعی و بدون خونریزی از حاکمیت خود محروم خواهد شد. ، اما نورون اجازه نخواهد داد که نسل بعدی دوباره فکر کند، زیرا چنین برنامه ای نه تنها ارتباط بین مردم را برقرار می کند، بلکه کنترل این ارتباط را از یک مرکز فراملی نیز برقرار می کند.

تهیه شده توسط دیمیتری پرتولچین