چرا در تحریم علم دیگران را تغذیه می کنیم؟

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

مطابق با فرمان شماره 682 دولت فدراسیون روسیه در 15 مه 2018، وزارت علوم و آموزش عالی فدراسیون روسیه وظایف توسعه و اجرای سیاست های دولتی و مقررات قانونی را در زمینه های زیر انجام می دهد: آموزش عالی؛ فعالیت های علمی، علمی، فنی و نوآورانه، فناوری نانو؛ و غیره.

در دسامبر 2013، رهبری سابق وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه فرمان شماره 1324 را صادر کرد که ماهیت ضد قانون اساسی دارد.

امیدواریم وزارت علوم و آموزش عالی این دستور را در قسمتی که با اصول قانون اساسی و حاکمیت روسیه مغایرت دارد لغو کند.

اما صدای دانشمندان شنیده نمی شود، علیرغم این واقعیت که دانشمندان با صدای بلند در مورد خطرات این معیارها در دو انجمن اساتید روسی (در سال 2018 و 2019) که توسط RPM - نشست اساتید روسی برگزار می شود، فریاد زدند.

مدیران علم به شکایات دانشمندان پاسخ می دهند که می گویند در حال اجرای احکام پوتین هستند، پروژه های ملی، که بر اساس آن علم روسیه باید استانداردهای بین المللی را رعایت کند. اما حتی یک فرمان رئیس جمهور فدراسیون روسیه نمی گوید که ما باید علم دیگران را تغذیه کنیم و حتی در شرایط تحریم های ضد روسیه.

نشریات انتقادی در رسانه ها، مجلات علمی و حتی V. V. پوتین در مورد تسلط قوانین دستوری که قانون را نقض می کند صحبت کرد. و هیچ چیز تغییر نکرده است.

دستور وزارت آموزش و پرورش و علوم فدراسیون روسیه در 10 دسامبر 2013 به شماره 1324 "شاخص های فعالیت یک سازمان آموزشی آموزش عالی، مشروط به خودآزمایی" نامیده می شود. بند ۲ پیوست شماره ۴ این دستور «شاخص های فعالیت علمی دانشگاه ها» نام دارد.

این شاخص ها در واقع تبعیض علیه دانشمندان روسی را در مقایسه با کارگران پاره وقت خارجی که در روسیه ثبت نام کرده اند، قانونی می کند. بنابراین، در بسیاری از دانشگاه‌های روسیه دانشمندان خارجی وجود دارند که یا اصلاً در روسیه کار نمی‌کنند، یا سالی یک‌بار (در یک کنفرانس) و با دستمزد یکسان یا حتی بالاتر، در بازدیدهای خود «کار» می‌کنند.

افراد پاره وقت با همان مقالاتی که در محل کار اصلی (در کشورشان) گزارش می دهند. چنین گزارش‌هایی با ممنوعیت حسابداری دوطرفه، مندرج در قانون فدرال شماره 273 "در مورد مبارزه با فساد" در تضاد است. با این حال، چنین شاخص های گزارشگری خیالی توسط شاخص های معرفی شده توسط دستور فوق تحریک می شوند.

این دستور اولویت نشریات خارجی را نسبت به چاپ در مجلات علمی داخلی تعیین می کند. شاخص بدنام هیرش به نشریات خارجی بدون توجه به محتوای آنها بستگی دارد.

در حقیقت، این یک تجاوز مستقیم به منافع ملی است که در شرایط تحریم‌های غرب به‌ویژه نفرت‌انگیز به نظر می‌رسد: غرب با تحریم‌ها فشار می‌آورد و ما به سرمایه‌گذاری مجلات آنها ادامه می‌دهیم و همزمان رتبه مجلات و قیمت نشریات آنها را افزایش می‌دهیم. یک "کسب و کار هیرش" پدیدار شد(خدمات افزایش شاخص استناد به سطح سفارش شده).

این تجارت ناشی از نیاز دانشمندان به افزایش شاخص هیرش است که با ظاهر شدن به عنوان یک کرم نامحسوس دستور وزیر، قبلاً به هیدرایی تبدیل شده است که جوهر علم را می بلعد و محتوای نتایج علمی را جایگزین آنها می کند. تظاهرات مشکوک

در حال حاضر، قیمت خدمات واسطه‌ای شرکت‌هایی که نیازهای انتشارات Scopus را انگلی می‌کنند، به طرز باورنکردنی افزایش یافته است: برای انتشار در 18 ماه، آنها به 3 هزار دلار در عرض 12 ماه نیاز دارند. - 4 هزار دلار شاخص هیرش در خارج از کشور مدتهاست که طبق اصل "یک حلقه" (نقل بین "دوستان") افزایش می یابد. علم در خارج از کشور یک تجارت با تمام قوانین گرگ آن است. در آنجا علما برای انتشارات خود دستمزد خوبی می گیرند.

دانشمندان ما برای مقالات منتشر شده چیزی دریافت نمی کنند. برعکس، خودشان هزینه چاپ مقالاتشان را می دهند. معلوم می شود که آنها برای کار پر زحمت خود هزینه می کنند! این غیراخلاقی است که از معلم مطالبی چند برابر حقوق یک معلم دانشگاه داشته باشیم. نشریات خارجی پول می گیرند اولا کسانی که پایان نامه را کلید در دست می خرند، پول دارند. حتی اصطلاح "فساد پایان نامه" نیز ظاهر شده است.

اگر معیارهای ارزیابی فعالیت های علمی دانشگاه ها را که در دستور شماره 1324 تعیین شده است به زبان ساده ترجمه کنیم، این به معنای فرآیندهای زیر است که مانند سونامی دانشگاه ها را تحت تأثیر قرار می دهد:

• 1) فتیش کردن تعداد استنادها، به ویژه در مجلات خارجی.
• 2) اولویت انتشارات و استنادات در مجلات و نشریات خارجی.
• 3) جابجایی مستمری بگیران، از جمله. اساتید تحت عنوان جوانسازی کادرها;
• 4) ایجاد مزیت برای دانشمندان خارجی؛
• 5) محرومیت معلمان از بخشی از حقوق (پاداش) در صورت نداشتن قرارداد با واحدهای تجاری (بند 2.7 دستور شماره 1324).
• 6) تجاری سازی آموزش.

بندهای 2، 6، 2.7 این دستور، دانشگاه ها را مجبور به کسب درآمد از طریق انعقاد قرارداد با بنگاه های اقتصادی و سایر نهادها می کند و دانشگاه نیز به نوبه خود مجبور می شود معلمان خود را از جمله. بشردوستانه، برای انعقاد چنین قراردادهایی: مقدار تحقیق و توسعه به ازای هر یک کارگر علمی و آموزشی (به هزار روبل).

در نتیجه، دانشگاه ها معلمان خود را موظف می کنند که سالانه درآمد به دانشگاه بیاورند (در برخی از دانشگاه ها - حداقل 50 هزار روبل برای هر معلم، در برخی دیگر این حداقل به دویست هزار روبل می رسد).

معلمان که قادر به انعقاد توافقنامه واقعی در زمینه خدمات "علمی و مشاوره" برای شرکت نیستند، به دنبال شرکتی هستند که بر اساس اصل آشنایی با رئیس آن، پولی که به سختی به دست آورده اند را برای یک قرارداد جعلی به این شرکت بیاورند. که شرکت همان مبلغ را به صندوق دانشگاه واریز می کند.

در غیر این صورت تلقی می شود که معلم شاخص های تحقیق و توسعه را رعایت نکرده و ممکن است از پاداش محروم شود و یا حتی برای یک دوره جدید قراردادی منعقد نکند.

معیارهایی برای ورود دانشگاه ها به رتبه بندی بین المللی معرفی شد. اما ما وارد آنها نخواهیم شد (به جز شاید دانشگاه دولتی مسکو)، زیرا شرایط شروع نابرابر است.

بودجه هاروارد تقریباً 2/3 بودجه آموزشی روسیه است. تجاری سازی سنت های روسی، روحیه تربیتی آموزش را به طور کامل از بین می برد.

همه این معیارهای سال 2013 باعث تحسین علم غربی، مجلات و دانشمندان آنها می شود. بنا به دلایلی، اعتقاد بر این است که آنها هستند که سطح جهانی دستاوردهای علمی را تعیین می کنند و ما در حاشیه تمدن علمی هستیم. نگرش بسیار مشکوک و مضر.

پیام رئیس جمهور فدراسیون روسیه V. V. پوتین به مجمع فدرال فدراسیون روسیه در 1 مارس 2018، با مجموعه ویدیویی از دستاوردهای فناوری نظامی همراه بود. ما در این حوزه های علمی در حاشیه تمدن نیستیم. اما آیا می توانید تصور کنید که این دانشمندان مجبور شدند آثار خود را در خارج از کشور منتشر کنند؟ چرند. اما چرا واقعاً این پوچی در علم دانشگاه قانونی شده است؟

چرا بسیاری از فناوران برای اینکه به اسرار دولتی خیانت نکنند و به اولویت های روسیه آسیب نرسانند، مجبور می شوند با مقاماتی که در غیاب نشریات خارجی کمک مالی نمی دهند مبارزه کنند؟ در مصاحبه با M. V. سنگ چخماق (علم شخص دیگری برای روبل روسیه // استدلال های هفته، 2018-08-02). این فیزیکدان تنها با تماس با FSB پیروز شد و متوجه شد که "مدیران علم" او را به سمت خیانت سوق می دهند.

در مورد علوم انسانی، آنها تمایل بیشتری به انتشار مقالاتی در خارج از کشور دارند که واقعیت روسیه را مورد انتقاد قرار می دهد.

معیارهای وزیر از هر طرف، هر چه که می توان گفت، حاکمیت ملی روسیه را تضعیف می کند.

ما مغایر با قانون اساسی معیارهای 2013 را در این واقعیت می بینیم که آنها تبعیض علیه دانشمندان و مجلات علمی ما را قانونی کردند. در این میان، محدود کردن حقوق کارکنان آموزشی و یا برعکس ایجاد مزیت برای کسی، بدون توجه به معیارهای قانونی (توانایی های واقعی، ویژگی های تجاری، دستاوردها، خلاقیت)، تبعیض است.

طبق ماده 3 قانون کار فدراسیون روسیه، "هیچ کس نمی تواند در حقوق و آزادی های کار محدود شود یا از مزایایی برخوردار شود" بسته به مواردی که مستقیماً در قانون ذکر شده است، "و همچنین شرایط دیگری که به تجارت مربوط نمی شود." ویژگی های کارمند».

این ماده منعکس کننده بند 2 ماده 19 قانون اساسی فدراسیون روسیه است که می گوید "دولت بدون توجه به شرایط ذکر شده در این ماده برابری حقوق و آزادی های بشر و مدنی را تضمین می کند." در میان چنین شرایطی، قانون اساسی فدراسیون روسیه نیز وضعیت دارایی، محل سکونت را نام می برد. چرا معیارهای وزارتی به ویژه برای دانشمندان خارجی مقیم و شاغل در خارج از کشور ارزش قائل هستند، در حالی که در کشور ما آنها فقط کارگران پاره وقت هستند؟

زمانی که یک دانشگاه در مورد انتشارات یک دانشمند خارجی گزارش می دهد، به دانشگاه بالاترین امتیاز داده می شود که به نوبه خود بر سطح بودجه بودجه دانشگاه تأثیر می گذارد. از این رو دستمزد کارگران پاره وقت خارجی در مقایسه با هموطنان خود که برای آن مرد کار می کنند، بیشتر است.

نتیجه یک تصویر فوق العاده است: غرب روسیه را با تحریم ها خفه می کند و روسیه همچنان به تغذیه دانشمندان، علم و مجلات آنها ادامه می دهد. و خود ما نشریات مجلات خود را در مقایسه با نشریات خارجی کم ارزش، کم اهمیت و معتبر می دانیم..

آیا این خیانت مستقیم به منافع ملی نیست؟

* * *

معیارهای جدید فعالیت علمی دانشگاه ها، دور جدیدی از تحقیر اساتید را آغاز کرد. در اولین انجمن اساتید، که در 1 فوریه 2018 در دانشگاه RUDN برگزار شد، این عبارت شنیده شد: "پروفسوری در روسیه به عنوان یک کلاس منحل شده است!"

تحت حکومت شوروی، استاد در سطح دبیر اول کمیته منطقه CPSU دریافت کرد. اما حتی این چیز اصلی نیست، زیرا همه در دهه 90 رنج بردند. نکته اصلی این است که استادی که قبلاً به عنوان مؤسس و متولی، رکن مکتب علمی مورد قدردانی قرار می گرفت، در شرایط شروع تجاری سازی، به نوعی سربار دانشگاه شده است، به خصوص اگر بالای 70 سال باشد..

در برخی از دانشگاه های سامارا، دستورالعملی برای آزادسازی فضا از معلمان برای 70 نفر در حال اجرا است. بدون توجه به شایستگی آنها … این کار به روش های مختلف انجام می شود: آنها دو بخش را در یک بخش متحد می کنند و "متخلفان" خود به خود ترک می کنند و کسانی که فکر نمی کنند ترک کنند به نیاز به جوان سازی کارکنان اشاره می کنند.

تبعیض سنی واضحی وجود دارد. در این میان، تحت عنوان جوان‌سازی، گرایش پست تجاری‌سازی وجود دارد، زمانی که یک استاد با افتخارات و شایستگی‌های خود از نظر اقتصادی برای دانشگاهی زیان‌آور می‌شود، که نگهداری دو یا سه معلم جوان کم‌درآمد با حجم کاری بسیار آسان‌تر از آن است. یک استاد استادی برای دانشگاهی که پول درآوردن را به جریان انداخته ضرری ندارد.

29 هزار و 800 استاد در روسیه وجود دارد: به ازای هر 5 هزار روس، 1 استاد. پایین ترین نرخ در کشورهای اروپایی. نیمی از اساتید بالای 60 سال هستند. صحبت از انقراض اساتید نه تنها به معنای مجازی، بلکه به معنای واقعی کلمه است. اما مدارس علمی در کنار استادان می میرند. این مشکل حاکمیت فکری ماست.

علم دانشگاه به دلیل سنت ها، فضای اخلاقی، مدارس علمی، تحصیلات تکمیلی مشهور است. اما تحصیلات تکمیلی مانند اساتید تحقیر شد. هدف تحصیلات تکمیلی این بود که بهترین فارغ التحصیلان نزد بهترین اساتید درس بخوانند. اکنون یک دانشجوی C می تواند برای پول وارد مقطع کارشناسی ارشد شود. دفاع از پایان نامه پس از اتمام تحصیلات تکمیلی اجباری نبود. از سال 2008 برنامه ریزی شده است که دوره تحصیلات تکمیلی به پنج سال افزایش یابد که خوشبختانه هزینه تحصیل توسط دانشجوی کارشناسی ارشد پرداخت می شود. و این به عنوان دغدغه علم مطرح می شود.

رئیس دانشگاه RUDN، معاون آکادمی علوم روسیه A. R. خوخلوف یادآور شد که در دهه 90 اتحادیه روسای روسیه برای کمک به بقای دانشگاه ها تشکیل شد. در نتیجه به رؤسا حقوقی 10-20 برابر استاد داده می شد. استاد نسبت به هر مدیری قشر ضعیفی است.

طبق ماده 37 قانون اساسی فدراسیون روسیه، "هر کس حق دارد آزادانه از توانایی های خود برای کار استفاده کند" (قسمت 1) و هر کس حق دارد "بدون هیچ گونه تبعیض از دستمزد کار دریافت کند" (بخش 2).

ایجاد امتیاز برای دانشمندان خارجی نیز تضاد منافعی را ایجاد می کند که غلبه بر آن دشوار است، زیرا موضوع این تعارض یک دانشمند خارجی است و در خون ما احترام به "مهمان" است.

با این حال ، رهبران آموزش آموخته اند که قوانین مربوط به تضاد منافع را دور بزنند ، از جمله با کمک قانون فدرال "درباره داده های شخصی" و آن دسته از داده های شخصی را که قبلاً در دسترس عموم قرار گرفته بودند را به محرمانه تبدیل کنند ، به عنوان مثال حجم کار دانشگاهی. این سیستم "قطره های برف" سودآور را پنهان می کند و خود را از دست دردسرسازان فضول رها می کند.

علاوه بر این، اخراج اساتید به بهانه خواندن دوره های کارشناسی ارشد توسط مدرسان- دست اندرکاران انجام می شود. چه کسی به عنوان معلم دوره های کارشناسی ارشد پذیرفته نمی شود و این بدون رقابت با سوء استفاده آشکار و تفسیر گسترده قسمت 3 ماده 322 قانون کار فدراسیون روسیه انجام می شود که اجازه می دهد کارمندان پاره وقت را برای موقعیت های کارکنان آموزشی بدون نیاز به پذیرش مسابقه برای مدت یک سال و هر بار به مدت یک سال سالهای متوالی طول می کشد.

15-25 سال طول می کشد تا یک دانشگاه استاد تربیت کند. هر استاد یک نام، دستاورد دانشگاه است. در کشورهای دیگر، مدتهاست که مقام استادی به قد مناسب ارتقا یافته است. در یک زمان، پروفسور A. I. کازانیک (دادستان کل سابق فدراسیون روسیه) در آلمان در دوره کارآموزی بود و از اینکه برای هر استاد تا چهار دستیار حقوق بگیر تعیین شده بود شگفت زده شد.

در آلمان مقیاس حقوق و دستمزد کادر آموزشی بستگی به دستمزد استاد دارد و در پاسپورت استاد کلمه پروفسور درج می شود. و مرسوم است که چنین شهروندی را با کلمه «پروفسور» خطاب کنند.

چند نتیجه گیری … دانشگاه ها را نمی توان به ساختارهای تجاری که دانش می فروشند تقلیل داد. دانشگاه یک محیط دانشگاهی خاص است که عنوان استاد در آن متعلق به دانشگاه و به طور کلی علم است. در غیر این صورت، تمام ارزش های آموزشی دیگر مانند ماسه فرو می ریزد.

ضوابط ارزیابی فعالیت های علمی دانشگاه های تأسیس شده به دستور شماره 1324، تبعیض علیه دانشمندان داخلی را در مقایسه با دانشگاه های خارجی قانونی کرد. همه اینها تحت عنوان تبادل علمی بین المللی و افزایش فعالیت انتشارات دانشگاه در نشریات خارجی انجام می شود.

هیچ لفاف زیبایی نمی تواند قرص تلخ تبعیض و تجاوز به منافع ملی را شیرین کند

لازم است دستور شماره 1324 در قسمت تبعیض آمیز آن در اسرع وقت لغو شود

ارتقای اعتبار مجلات علمی داخلی تا حد یک ایده ملی ضروری است

عضو مسئول آکادمی علوم روسیه میخائیل ولادیمیرویچ فلینت گفت که فقط 350-370 میلیون روبل باید برای این اختصاص داده شود. در هر سال به مدت سه سال (علم شخص دیگری برای روبل روسیه. چه کسی دانشمندان ما را وادار می کند ایده های خود را به غرب بدهند // استدلال های هفته، 2018-08-02).

نه مبلغی که مثلاً زنیت آرنا (43 میلیارد) هزینه کرد.

ضمیمه: Bobrova N. A. «در مورد مغایرت با قانون اساسی ضوابط ارزیابی فعالیت های علمی دانشگاه های تأسیس شده در سال 1392». // قانون اساسی و شهرداری. 2018. شماره 6 ص 42-46

دعوت نامه ای برای دانشمندان از طریق ایمیل ارسال شد تا مقالات خود را در سری جدیدی از مجلات روسی منتشر کنند. با این حال، در میان بسیاری از الزامات برای انتشار، فراگیر شرط - باید حداقل (!) باشد 50% پیوند به نشریات خارجی (و در مجموع باید حداقل 20 پیوند وجود داشته باشد). برای علوم طبیعی، چنین الزامی ممکن است طبیعی باشد. اما برای علوم انسانی به سختی قابل توجیه است. ما به طور مصنوعی مجبور هستیم که شاخص هیرش آنها را بالا ببریم.

شاید کسی این الزامات را از خارج به ما دیکته کند؟ وگرنه ما در آنجا خیلی فعال نیستیم

به عنوان مثال، در اینجا یک تبلیغ اینترنتی است:

پیام های اینترنتی که به دانشمندان می رسد در اینجا آمده است:

- ظهر بخیر، ما به شما پیشنهاد می کنیم با کمک ما شاخص هیرش را افزایش دهید!

- همه تخصص ها!

- در نوشتن پایان نامه دکتری خود کمک کنید! 17 سال سابقه. کمک حرفه ای در نگارش پایان نامه دکتری.

ضوابط ارزیابی فعالیت های علمی دانشگاه ها به دستور شماره 1324:

2.1. تعداد استنادها در سیستم استنادی نمایه شده اسکوپوس به ازای هر 100 کارمند دانشگاهی.

2.3.تعداد استنادها در سیستم استنادی نمایه شده RSCI به ازای هر 100 کارگر علمی و آموزشی.

2.4. تعداد مقالات در مجلات علمی، نمایه شده توسط سامانه استنادی اسکوپوس.

2.5. تعداد مقالات در مجلات علمی، نمایه شده توسط سامانه استنادی وب.

2.7. حجم تحقیق و توسعه به ازای هر یک کارگر علمی و آموزشی (بندهای 2.6 و 2.7 - در هزار روبل).

2.14. تعداد / سهم تعداد کارکنان علمی و آموزشی با داوطلب مدرک علمی تا 35 سال، دکترای علوم - تا 40 سال، از تعداد کل کارگران علمی و آموزشی.

3.7. تعداد / سهم شماره شهروندان خارجی از تعداد کارگران علمی و آموزشی در کل تعداد کارگران علمی و آموزشی - افراد.

پروفسور Bobrova N. A. و Oseichuk V. I

ناتالیا آلکسیونا و ولادیمیر ایوانوویچ عزیز!

پاسخگوی درخواست معیارهای ارزیابی فعالیت علمی هستم.

در جمهوری بلاروس، نشریات برای دوره گزارش با ذکر جزئیات (مجله یا مجموعه، سال انتشار، شماره مجله، داده های مجموعه، صفحات) فهرست می شوند.

بهترین دستاوردها تک نگاری ها و انتشارات در نسخه های کمیسیون عالی گواهی است.

فهرستی از کنفرانس هایی که این دانشمند در آن شرکت داشته و نام گزارش های وی نیز ارائه شده است.

مفهوم انتشارات "زباله" و کنفرانس های "زباله" در بلاروس وجود ندارد: چنین تقسیم بندی برای علم غیرقابل قبول است.

در بلاروس، هیچ معیاری برای ارزیابی فعالیت‌های علمی دانشگاه‌ها و کارکنان آموزشی با توجه به شاخص هیرش وجود ندارد، زیرا هیچ ارزیابی ترجیحی (بالاتر) از انتشارات مربوط به سیستم استناد در Scopus، Web of Science وجود ندارد.

در بلاروس، معلم به دلیل عدم توافق با یک نهاد اقتصادی مجازات نمی شود.

در بلاروس برای میزان پولی که کادر آموزشی در چارچوب قراردادهای اقتصادی (مشاوره) به دانشگاه می آورند، معیاری برای امتیاز اضافی به دانشگاه وجود ندارد. وظیفه کادر آموزشی تدریس است و از طریق قراردادها کسب درآمد نکنید، که علاوه بر این، برای اکثر متخصصان، به عنوان مثال، نظریه پردازان حقوقی، مشروطه خواهان، فیلسوفان، مورخان و غیره مشکل ساز است.

با احترام، D. M. دمیچف

دکترای حقوق، استاد،

رئیس گروه تئوری و تاریخ حقوق

اقتصاد دولتی بلاروس

دانشگاه

ناتالیا بوبروا،

دکترای حقوق،

استاد گروه حقوق اساسی

دانشگاه ایالتی تولیاتی،

وکیل محترم فدراسیون روسیه