توانایی های مغز مکاشفات تاتیانا چرنیگوفسایا، متخصص عصبی زبان

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

حجم اطلاعات در دنیای مدرن به طور تصاعدی در حال افزایش است. تنها در فیس بوک، ماهانه 30 میلیارد منبع جدید ظاهر می شود. بر اساس محاسبات شرکت تحلیلی بین المللی IDC، حجم اطلاعات در جهان هر سال حداقل دو برابر می شود.

امروزه یافتن بیشتر اطلاعات در گوگل آسان است، بنابراین ارزش دانش دایره المعارفی در حال کاهش است. اینکه چگونه یک فرد باید فکر کند تا بتواند مؤثر باشد و با رایانه رقابت کند، استدلال دو متخصص علوم عصبی - باربارا اوکلی و تاتیانا چرنیگوفسایا است. فناوری های پیشرفته بحث خود را در EdCrunch 2019 در مورد اینکه چگونه آموزش مدرن باید به نظر برسد، چه مهارت هایی در آینده مورد تقاضا خواهد بود و اینکه آیا روباتیک سازی کامل و یک آخرالزمان تکنولوژیکی بشریت را تهدید می کند، ضبط کردند.

تاتیانا چرنیگوفسایا - دکترای علوم در فیزیولوژی و تئوری زبان، عضو مسئول آکادمی آموزش روسیه، کارمند محترم آموزش عالی و دانشمند ارجمند فدراسیون روسیه، استاد گروه زبان شناسی عمومی سنت پترزبورگ. از 2008 تا 2010 - رئیس انجمن بین منطقه ای برای تحقیقات شناختی. فارغ التحصیل از گروه زبان انگلیسی، دانشکده فیلولوژی، دانشگاه ایالتی سن پترزبورگ، تخصص - آوایی تجربی. وی در سال 1977 از پایان نامه دکترای خود با عنوان "ویژگی های درک انسان از مدولاسیون دامنه فرکانس پایین صدا و ویژگی های دامنه مدولاسیون گفتار" در تخصص "فیزیولوژی" در سال 1993 - پایان نامه دکتری خود "تکامل زبانی و شناختی" دفاع کرد. کارکردها: جنبه های فیزیولوژیکی و عصب زبانی" در تخصص های "نظریه زبان شناسی "و" فیزیولوژی".

باربارا اورکلی استاد دانشگاه اوکلند است. علایق تحقیقاتی او تحقیقات سلول های بنیادی و طراحی تجهیزات مهندسی، تحقیقات آموزشی و تکنیک های تدریس است.

زبان اساس تفکر است

تاتیانا چرنیگوفسایا: سؤالات "زبان از کجا آمده است؟ پس این چیه؟" - رمز و راز کمتری از هر چیزی که با خود مغز مرتبط است نیست. اگر از هر کسی در خیابان بپرسید زبان چیست، از هر 100 نفر 99 نفر پاسخ می دهند که این زبان یک وسیله ارتباطی است. و همینطور است. اما همه افراد زنده وسایل ارتباطی دارند، حتی دمپایی مژک داران. برای مردم، زبان نه تنها وسیله ای برای ارتباط است، بلکه وسیله ای برای تفکر است، ابزاری برای ساختن دنیایی که در آن زندگی می کنیم.

هر چقدر هم تلاش کنی باز هم نمی توانی زبان انسان را به مرغ بیاموزی. این به مغز خاصی نیاز دارد که مکانیسم های ژنتیکی آن کاری را انجام می دهد که از توان همه زبان شناسان روی زمین خارج است. وقتی کودکی به دنیا می آید، مغز او باید رمزی را که وارد کرده است رمزگشایی کند.

جنبه دیگر: زبان به عنوان وسیله ارتباطی معانی زیادی دارد. به کد مورس آنچه را که پاس می داد دریافت می شد. در زبان اینطوری کار نمی کند. همه چیز بستگی به این دارد که چه کسی با چه کسی صحبت می کند. از آموزش طرفین، از موقعیت آنها نسبت به دنیا و نسبت به یکدیگر.

یک چیز عینی هست که گفته می شود یا نوشته می شود. اما رمزگشایی آن به عوامل زیادی بستگی دارد. زبان متضمن تفسیرهای متعدد است.

باربارا اوکلی: برای اینکه یک بزرگسال به این سطح از زبان تسلط پیدا کند، باید دکترا بگیرید. یادگیری یک زبان جدید دشوار است. با انجام این کار، مغز شما به طرز چشمگیری تغییر می کند. هنگامی که خواندن را یاد می گیرید همین اتفاق می افتد. در توموگرام، تشخیص مغز فردی که قادر به خواندن است، آسان است. بخشی از مغز که مسئول تشخیص چهره است از یک نیمکره به نیمکره دیگر مهاجرت می کند و در آن زمان است که شما مهارت درک حروف نوشته شده را به دست می آورید.

اگر کودکی را در محیط بزرگسال قرار دهید، او فقط زبانش را برمی دارد. اما اگر او را با یک دسته کتاب رها کنید، او خواندن را یاد نخواهد گرفت. آموزش برای همین است.

برای آموزش مؤثر، باید فرآیند یادگیری را درک کنید

باربارا اوکلی: آوردن بینش از علوم اعصاب و روانشناسی شناختی در فرآیند یادگیری بسیار مهم است. این علم عصب شناسی است که توضیح می دهد وقتی یاد می گیرید چه اتفاقی برای مغز شما می افتد.

از دانشگاه خود بخواهید دوره آموزشی «چگونه به طور مؤثر یاد بگیریم» راه اندازی کند. آنها دو هفته ساعت در مورد نحوه یادگیری کودک، دو هفته در مورد تئوری و تاریخچه یادگیری کار خواهند کرد. و شاید آنها در پایان به نحوه یادگیری واقعی افراد کمی اضافه کنند. اما آنها چیزی از علوم اعصاب را شامل نمی شوند، زیرا بسیار پیچیده است.

ما برعکس عمل کردیم. ما با مبانی عصب شناسی شروع کردیم. ما از استعاره ها برای انتقال واضح تر ایده ها استفاده می کنیم. مردم ایده های اساسی و بسیار ارزشمند را به سرعت و به راحتی دریافت خواهند کرد. این دوره با آنچه قبلاً به عنوان یک فرآیند یادگیری فکر می کردیم متفاوت است، اما در عین حال بسیار کاربردی است و ریشه در علوم اعصاب دارد.

نوروبیولوژی علمی است که به مطالعه ساختار، عملکرد، رشد، ژنتیک، بیوشیمی، فیزیولوژی و آسیب شناسی سیستم عصبی می پردازد.

روانشناسی شناختی علمی است که فرآیندها و عملکردهای شناختی (حافظه، توجه، تفکر، تخیل و غیره) را مطالعه می کند. همچنین حوزه علایق روانشناسان شناختی شامل مدل سازی فرآیندهای شناختی است: شناخت الگو، یادگیری و تصمیم گیری.

تاتیانا چرنیگوفسایا: در دنیای مدرن، وظیفه ما استفاده از دانش در مورد نحوه به خاطر سپردن و پردازش اطلاعات توسط مغز است. هر مغزی این کار را به خوبی انجام می دهد: مغز یک کودک، یک بزرگسال، چه باهوش یا نه. اگر آسیب شناسی فیزیولوژیکی وجود نداشته باشد، هر مغزی این کار را بدون نقص انجام می دهد.

دنیای مدرن محیطی است که قبلا وجود نداشت. با بچه های دو ساله فعلی که شش ساله شدند و مدرسه را شروع کردند، چه کنیم؟ آنها به فناوری رایانه نیاز دارند، آنها قبلاً می دانند چگونه اطلاعات را به دست آورند. آنها نیازی به معلمی ندارند که بگوید: به این می گویند کتاب.

آنها نه یک معلم، بلکه بیشتر به یک شکل دهنده شخصیت، یک مربی نیاز دارند. یا آنچه باربارا در مورد آن صحبت می کند را آموزش می دهد: چگونه یاد بگیریم که یاد بگیریم. توضيح دهيد كه فرايند يادگيري هر حقي را براي اشتباه كردن، اشتباه كردن مي دهد. هیچ انسان کاملی وجود ندارد، کودکان باید حق داشته باشند که اشتباه کنند.

مزیت مرد نسبت به ماشین - حل کارهای غیر استاندارد

باربارا اوکلی: ما باید مسائل غیر استاندارد و مبهم، پازل ها را حل کنیم. من دانش آموزانی را می شناسم که مسائل ریاضی را به راحتی حل می کنند. اما وقتی مرحله اعمال این کار در زندگی واقعی فرا می رسد، اغلب خود را در بن بست می بینند. این بسیار پیچیده تر است.

بستگی به نحوه تحصیل شما دارد - اگر به حل مسائل غیر استاندارد در کنار موارد استاندارد و رسمی عادت دارید، در دنیای واقعی در حل مشکلات انعطاف پذیرتر هستید.

برای مثال، از دانش‌آموزانی که در حال حل مسائل دو جمله‌ای هستند می‌خواهم استعاره‌ای جالب برای این مسئله ارائه کنند. برخی افراد به راحتی استعاره های زیادی را ارائه می کنند. دیگران با تعجب نگاه می کنند. آنها حتی هرگز به آن فکر نمی کردند. من فکر می کنم که در دنیای مدرن، رویکرد خلاقانه برای حل مشکلات فقط ارزشمند است.

توزیع دوجمله ای توزیع احتمالی را نشان می دهد که یک رویداد در طی یک سری آزمایش های مکرر مستقل رخ می دهد.

تاتیانا چرنیگوفسایا: چندین سال پیش پروژه ای را توسعه دادم که در آن با توسعه دهندگان با استعداد همکاری کردم. فهمیدم که آنها از جویندگان کار می خواهند که یک مشکل استعاری را حل کنند. آنها افرادی را نمی خواهند که سریع بشمارند یا تایپ کنند. یک کامپیوتر می تواند این وظایف را به خوبی انجام دهد. ما به افرادی با دیدگاه متفاوت نیاز داشتیم که بتوانند وظایف را از زوایای غیرمنتظره نگاه کنند. فقط چنین افرادی می توانند مشکلاتی را حل کنند که در نگاه اول غیرقابل حل هستند.

این چیزی است که ما باید به مردم بیاموزیم. دانشمند بزرگ سرگئی کاپیتسا گفت که یادگیری حفظ کردن نیست، یادگیری درک کردن است.

سرگئی کاپیتسا، فیزیکدان شوروی و روسی، پسر پیوتر کاپیتسا، برنده جایزه نوبل است. سردبیر مجله "در دنیای علم"، مجری برنامه "بدیهی - باور نکردنی".

اکنون امتحان به نظر می رسد یک آزمون یک یا چند گزینه ای باشد. اکتشافات بزرگ با استفاده از الگوریتم های استاندارد انجام نشد. اکتشافات بزرگ زمانی انجام شد که سیبی بر سر نیوتن افتاد.

باربارا اوکلی: توماس کوهن گفت که اکتشافات بزرگ یا توسط محققان بسیار جوانی انجام می شود که هنوز در موضوعی غوطه ور نشده اند یا بزرگترها در حال تغییر آن هستند. به عنوان مثال، فرانسیس کریک، که در اصل یک فیزیکدان بود، سپس به زیست شناسی پرداخت، که او آن را کلید بیداری مذهبی و معنوی می دانست.

هنگامی که شما در حوزه جدیدی از تحقیق فرو می روید و دانش قبلی را به ارمغان می آورید، این نیز نوعی استعاره است. این به شما کمک می کند خلاق، سازنده باشید و این بخشی از موفقیت شماست.

توماس کوهن مورخ و فیلسوف علم آمریکایی، نویسنده کتاب ساختار انقلاب های علمی است.

فرانسیس کریک زیست شناس مولکولی، بیوفیزیکدان و نوروبیولوژیست بریتانیایی است. برنده جایزه نوبل فیزیولوژی یا پزشکی.

تاتیانا چرنیگوفسایا: در بین دانش آموزان، من متوجه کسانی هستم که وقتی از آنها پرسیده شد "دو به علاوه سه چقدر است؟" پنج پاسخ نمی دهد. کسانی که می گویند: چرا می پرسی؟ پنج چیست؟ سه چیست؟ مقدار آن چقدر است؟ آیا مطمئن هستید که مبلغ دقیقاً پنج خواهد بود؟ آنها، البته، در سیستم مدرن، فریب ها را دریافت خواهند کرد، اما آنها خارج از چارچوب فکر می کنند و بنابراین جالب هستند.

آیا ما یک آخرالزمان تکنولوژیک را خواهیم دید؟ البته اگر به احساسات برنگردیم. فناوری های اطلاعاتی در حال حاضر خارج از کنترل ما هستند. کامپیوترها مدام در حال یادگیری هستند، مست نمی شوند، عاشق نمی شوند، کلاس را از دست نمی دهند. ما رقیب کامپیوترها در کارهایی که آنها به خوبی انجام می دهند نیستیم.

برای زنده ماندن به عنوان یک گونه، باید در کودکان توانایی زندگی در دنیایی در حال تغییر را ایجاد کنیم. به حدی که دنیا در غروب آن چیزی که صبح بود نمی شود. اگر بخواهیم همه چیز را بشماریم، بازنده خواهیم شد.

تکرار مادر یادگیری است

باربارا اوکلی: وقتی مردم از من می‌پرسند چگونه مغزم را تمرین می‌دهم و چه فناوری‌هایی را توصیه می‌کنم، می‌توانم بگویم که در اینجا تکنیک‌های پیچیده‌ای وجود ندارد. من از تکنیکی استفاده می کنم که تحقیقات امروز نشان می دهد سریع ترین و موثرترین تکنیک یادگیری است - تمرینات تکراری.

وقتی اطلاعات جدیدی دریافت می کنید، به هیپوکامپ و نئوکورتکس می رود. هیپوکامپ سریع است، اما اطلاعات زیاد دوام نمی آورد. نئوکورتکس یک حافظه طولانی مدت است، اما برای مدت طولانی به یاد می آورد.

وظیفه شما هموار کردن مسیرها در این حافظه بلند مدت است. با بازگشت به گذشته، از خود می‌پرسید، مثلاً ایده اصلی بحث‌های امروز چه بود؟ یا آنچه را که فقط در صفحه خواندید. به اطراف خود نگاهی بیندازید، سعی کنید این اطلاعات را از حافظه بلند مدت بدست آورید، و این باعث ایجاد ارتباطات عصبی جدید می شود. این دقیقا همان چیزی است که تمرینات تکراری به شما اجازه انجام آن را می دهد.

هیپوکامپ بخشی از سیستم لیمبیک مغز است که در کنار سایر موارد، مسئول توجه است و حافظه کوتاه مدت را به حافظه بلند مدت تبدیل می کند.

نئوکورتکس قسمت اصلی قشر مغز است که وظیفه ادراک حسی، تفکر و گفتار را بر عهده دارد.

تاتیانا چرنیگوفسایا: من اضافه می کنم که اگر کاری وجود دارد که مغز نمی تواند انجام دهد، متوقف کردن یادگیری است. یادگیری از پشت میز یا روی تخته سیاه شروع نمی شود، بلکه در هر لحظه اتفاق می افتد. من مدام در حال یادگیری هستم. میخوام یه لحظه راحت بشم اما به هیچ وجه.