کودکان توسط تلویزیون و اینترنت بزرگ می شوند - دیدگاه معلم از یک دبیرستان مدرن

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

انگل ها با پشتکار همه چیز را از مدرسه بیرون می اندازند که به دانش آموزان اجازه می دهد حداقل مقداری دانش به دست آورند. انگل ها به شهروندان باسواد نیاز ندارند. بنابراین، فرآیند انتقال دانش به دانش آموزان با پشتکار به دورترین گوشه حرکت می کند …

حالت عمومی

اولین برداشت از مدرسه مادری من: تعداد فرزندان کمتری وجود داشت ، بعداً در جلسه آموزشی فهمیدم که اکنون حدود 700 کودک در حال تحصیل هستند ، زمانی که من درس می خواندم - در دهه 90 ، 1200 دانش آموز وجود داشت. در همان زمان، تقریبا نیمی از کودکان از هشت روستای اطراف روستا (مدرسه ای در یک شهرک شهری) آورده شده اند. و مدارسی که آنجا بودند تعطیل شدند، نگهداری از آنها به صرفه نبود، راحت تر به یک مدرسه 2-3 اتوبوس داد و بچه ها را هر روز به مدرسه رفت و آمد کرد.

نکته بعدی که متوجه می شوم این است که وضعیت جسمانی بچه ها به نوعی ضعیف و دردناک است. سپس حقایقی برای حمایت از برداشتم پیدا می کنم. مدرسه یک کلاس کادت دارد (بعضی از پسران، ساعات بیشتری تربیت بدنی، تمرین و …) بنابراین اگر به برگه سلامت نگاه کنید، تقریباً نیمی از بچه ها در گروه های آمادگی و ویژه هستند، دو نفر معلول، یک سوم. کلاس در واقع از تربیت بدنی معاف است - فقط در کلاس ها شرکت کنید. در همان کلاس، چندین دانش آموز که قبلاً در کلاس نهم بودند، در مرحله اولیه الکلی بودند - آنها برای چندین سال 2-3 بار در هفته نوشیدنی می نوشیدند. کلاس گذاشتند، کلاس شدند، 25 دانش آموز، فقط دو نفر (!) از گروه اول سلامت تقریبا یک سوم کلاس مشکل بینایی دارند، بیش از نیمی از آنها بیماری های مزمن مختلف هستند.

"غافلگیرانه" دیگر در مدرسه بیش از 20 کودک با تشخیص F 70 (کمتوانی ذهنی خفیف)، بیش از 30 کودک با عقب ماندگی ذهنی (عقب ماندگی ذهنی)، همین تعداد کودک بدون تشخیص، و با مشکلات ذهنی "فقط" می دوند. تقریباً در هر کلاس چندین … همانطور که بعداً متوجه شدم، تقریباً همه این کودکان "هدیه" والدین نوشیدنی هستند.

در مدرسه، در طبقه اول، بوی دائمی دود تنباکو می آید - بچه ها در توالت سیگار می کشند. بنابراین، تقریباً کل مدرسه سیگاری های منفعل هستند. حتی اگر توسط کارگران تعمیر و نگهداری، معلم کشیک، خود مدیر، دانش آموز را به چیز جدی تهدید نمی کند، خوب سرزنش می کنند (گفتگوی پیشگیرانه)، شاید به والدین زنگ بزنند، اما نه اینکه آنها بیا. و اگر بیایند، چه خواهند کرد - زمان از دست رفته است، به طور کلی قول می دهند اقداماتی انجام دهند. به خصوص کودکان "با استعداد" از کلاس 2-3 سیگار می کشند، درصد سیگاری ها هر سال افزایش می یابد، به خصوص ترسناک است که دختران نیز سیگار کشیده اند. دختران از کلاس 4-6 شامپاین و شراب می نوشند و والدین آنها آن را می ریزند - سال نو ، تولد. فحاشی و رفتارهای رکیک مدتهاست که به یک امر عادی تبدیل شده است.

مدرسه به دلیل مصونیت و بی مسئولیتی ویران شده است - یک دانش آموز می تواند از الفاظ رکیک استفاده کند، سه نامه برای معلم بفرستد و سپس آنچه را که شنیده بگوید، در حالی که دیگران تأیید می کنند که چنین بوده است. برخی حتی سعی می کنند معلمان را با والدین جنایتکار خود بترسانند. اکثر معلمان با این وضعیت کنار آمده اند - هیچ انگیزه ای برای مبارزه وجود ندارد، حقوق کم است، آنها مطالبه زیادی دارند، نصب این است: معلم برای همه چیز مقصر است. اگر یک دوس صادقانه را برای یک چهارم قرار دهید، برای شما بدتر خواهد شد - گزارش را خراب می کنید.

فکر نکنید که معلمان کاری انجام نمی دهند - مسابقات به طور منظم برگزار می شود، مسابقات مختلفی برگزار می شود، آنها در مورد خطرات سیگار، الکل، تلفن های همراه، بازی های رایانه ای صحبت می کنند، اما همه این اطلاعات فقط یک قطره در اقیانوس است. کودکان توسط تلویزیون و اینترنت بزرگ می شوند. بیش از یک بار نظرسنجی از دانش آموزان انجام دادم - قهرمانان پسران مرد عنکبوتی، بلید، ترمیناتور، هری پاتر (او در بین دختران نیز محبوب است)، گندالف و غیره هستند، نه یک شخصیت روسی، اگرچه خوب است. خبر اینکه اینها شخصیت های مثبتی هستند که با شر مبارزه می کنند، یعنی.میل به عدالت در کودکان این است که آنها هنوز روسی هستند.

با دختران، وضعیت بدتر است، آنها به طور کامل تحت قدرت فرهنگ غربی قرار گرفتند - بت های آنها، نمایندگان موسیقی پاپ، قهرمانان سریال های تلویزیونی مختلف، آرمان های زیبایی مردانه تیمبرلیک، براد پیتا. آنها توسط درخشش بیرونی جذب می شوند ، آنها هیچ تصوری از زیبایی معنوی ندارند ، اگرچه حتی در بین آنها دخترانی وجود دارند که (!) کتاب ، شعر می خوانند ، اما در توده عمومی مصرف کنندگان آینده غرق می شوند.

اشتیاق عمومی کودکان به موسیقی عامه پسند، رقیق شده با رمانتیسم جنایی (شانسون) و رپ، بازدید از دیسکو از کلاس های 5-6. من بلافاصله سخنان آ. هیتلر را از گفتگوهای روی میز به یاد می آورم: "… آنها باید به آنها الکل و تنباکو بدهند تا دلشان بخواهد … البته آنها می توانند هر چقدر که می خواهند موسیقی داشته باشند … تنها چیزی که روستاییان نیاز دارند موسیقی، موسیقی و دوباره موسیقی است… موسیقی سرگرم کننده یک محرک عالی برای کار سخت است. به آنها هر فرصتی برای رقصیدن بدهید و همه روستاییان از ما سپاسگزار خواهند بود … ".

و نباید فکر کرد که چنین مدرسه ای استثنا است، مدرسه ما یکی از بهترین های منطقه است - دارندگان مدال نقره و طلا، مقام های اول در المپیادها، معلمان قوی، برندگان مسابقات مختلف. در شهرها، وضعیت با این واقعیت تشدید می شود که به اصطلاح وجود دارد. «جوانان طلایی»، در مناطق روستایی هنوز چندان به چشم نمی آید.

در مدرسه، کارهای مفید اجتماعی عملاً لغو شده است، اکنون "استثمار" از کودکان ممنوع است: در نتیجه، بی توجهی به مدرسه، می توانید روی میزها نقاشی کنید، روی زمین تف کنید، روی دیوارها بکشید.

معلمان

این مدرسه در 20 سال گذشته به هزینه حاشیه امنیت شوروی ادامه داشته است؛ معلمان بازنشسته هنوز در دوران شوروی کار می کنند. آنها دانش اساسی ارائه می دهند، اما هر سال کمتر و کمتر می شوند. معلمان جوان معمولاً نمی توانند مدت طولانی در مدرسه تحمل کنند، وقتی من 4 ساله بودم، هر سال 2-5 متخصص جوان می آمدند، معمولاً هیچکس بیش از یک سال کار نمی کرد. آنها رفتند و شغلی پیدا کردند، هر جا، اگر نه در مدرسه - به عنوان فروشنده، در وزارت امور داخلی، در نگهبانان، مدیران. عمدتا فرصت طلبان باقی می مانند که به دیکتاتوری کارگردان و تحقیر کودکان بی تفاوت اهمیت نمی دهند.

معلمان به سادگی توسط بار انواع کار کاغذی - گزارش ها، تجزیه و تحلیل ها، طرح ها، تشخیص ها، و غیره و غیره، به علاوه کامپیوتری عمومی "من را خوشحال کرد" خرد می شوند، اکنون شما باید نه تنها به صورت کاغذی بنویسید، بلکه همچنین به صورت الکترونیکی همه مدارس درگیر ویترین هستند، اما ما انواع پروژه های ملی را در مد داریم، بنابراین کاغذبازی در حال انجام است، ما باید فوراً نشان دهیم که چقدر نوآور هستیم، در فن آوری های آموزشی پیشرفته هستیم، ما در حال انجام انواع مطالعات تحقیقاتی هستیم. در نتیجه، دوباره به هزینه کودک، وقتی معلم نوشتن را تمام می کند، به سادگی فرصتی برای دیدن مشکلات کودک، کمک به او ندارد. به طور کلی، "همه چیز خوب است، مارکی زیبا"، روی کاغذ - ما در حال معرفی فن آوری های آموزشی جدید، و دو آزمایشگاه کامپیوتر، و یک اتاق معلم الکترونیکی، و سه اتوبوس جدید هستیم، و بچه ها احمق تر و بیمارتر می شوند.

در دهه 90 ، آنها به داستان های آمریکایی میخائیل زادورنوف می خندیدند ، می گویند آمریکایی ها چه احمقی هستند و دانش آموزان مدرسه آنها. من می توانم به شما اطمینان دهم که دانش آموزان مدرسه ما به سرعت به آنها می رسند، آنها اطلاعات کمی دارند، و مهمتر از همه آنها نمی خواهند بدانند چرا، اگر معلمان باهوش کمتر از ازبک های بی سواد در کارگاه های ساختمانی دریافت کنند.

یکی دیگر از بدبختی های آموزش مدرن پیش دبستانی و مدرسه عدم حضور مردان است، ما در مدرسه خودمان تعداد زیادی از آنها داشتیم، به تعداد 60 معلم به ازای 60 معلم، در تعدادی از مدارس اصلاً یا یک نفر وجود ندارد و این نیست. غیر معمول. بنابراین، پسران در روسیه در ابتدا توسط زنان بزرگ می‌شوند: از خانه‌ای که پدر در آن کار می‌کند یا اصلاً کار نمی‌کند، و اگر در خانه مشروب می‌نوشد، مهدکودک (یک مرد در مهد کودک به سادگی یک مورد منحصر به فرد است)، تا مدرسه. و سپس بسیاری این سوال را مطرح می کنند که مردان واقعی در روسیه کجا هستند. و از کجا تهیه می کنند؟ فقط از طریق خودآموزی، اما چنین واحدهایی، در آمار، هوا را نمی سازند.و سیستم آموزشی عمومی دختران و پسران بر پسران تأثیر منفی می گذارد، آنها از نظر روانی و جسمی 2-5 سال دیرتر از دختران بالغ می شوند. در حالی که برخی از "دختران" را می توان در کلاس های 7-8 ازدواج کرد، پسران هنوز باید سرباز باشند و دزدها باید قزاق بازی کنند. این هم ضربه ای دیگر به پسرها، آنها احساس عیب می کنند، کوچکتر هستند و دخترها آنها را می زنند! سپس برای اینکه به همسالان خود نشان دهند که قبلاً بالغ هستند ، شروع به سیگار کشیدن می کنند ، در گفتگو از فحاشی استفاده می کنند ، برای جرأت می نوشند ، بی ادب می شوند ، در نتیجه سال های باقی مانده کودکی خراب می شود.

آزمون یکپارچه دولتی خرابکاری علیه بقایای مدرسه شوروی است، اولاً شرکت در آزمون در رشته علوم انسانی و زبان روسی حداقل احمقانه است. من خودم به سوالات زیادی در آنها برخورد کرده ام که در یک امتحان شفاهی می شد دو پاسخ صحیح داد و نظر خود را ثابت کرد. در همین تاریخ، علوم اجتماعی، باید بتوانید شفاهی پاسخ دهید و دیدگاه خود را ثابت کنید، آزمون یکپارچه دولتی این فرصت را از بین برد. ثانیاً آزمون یکپارچه دولتی منجر به فساد می شود (البته زمانی که معرفی شد گفتند که آزمون یکپارچه دولتی به آن پایان می دهد). کلاس فارغ التحصیلی، دانش آموز در هر سه ماهه 2-3 دوز دریافت کرد (در ذهن، سیستم را به خاطر بسپارید - ما سه دو را در ذهن می نویسیم)، همیشه به زبان روسی، و با توجه به نتایج امتحان، عالی است.

جالب است که او پسر یک "الیگارش" محلی است، معلوم می شود که سیستم تقسیم "روس های عزیز" را به اربابان جدید زندگی و همه افراد دیگر تحکیم می کند. بله، و همه می دانند که معلمان به شما اجازه تقلب می دهند ("خروش ها" در توالت ها و غیره) و آنها به سادگی برای دانش آموزان وظایف خود را حل می کنند (مثلاً از تکالیف با تلفن همراه عکس می گیرند و آنها را ارسال می کنند ، خودش تصمیم گرفت. در مطالعات اجتماعی امسال به درخواست یکی از دوستان). بالاخره شکست دانش‌آموزان، شکست مدرسه، لکه‌ای بر آبروی مدرسه، و فقط معلمان، اقوام، افراد باهوش از پایه‌های پایین می‌توانند با توافقی خاص، برای فارغ‌التحصیلان پاس کنند. ثالثاً، آزمون یکپارچه دولتی زمان برنامه اصلی را از بین می برد، معلمان دانش آموزان را برای حل تست ها "آموزش می دهند" تا عملکرد آنها را خراب نکنند و برنامه کلی آسیب می بیند.

اقدامات لازم برای نجات

1.تحصیل در هر سطحی باید رایگان باشد. هیچ مؤسسه آموزشی «نخبگان» نباید وجود داشته باشد، زیرا از بدو تولد همه مردم در برابر خدا برابر هستند، مدارس «نخبگان» ایده روشنگری را مخدوش می کنند، کودکان را به «نخبگان» و دیگران، به نخبگان و نه تقسیم می کنند. سطح تحصیلات بالاتر را نه باید با ضخامت کیف پول، بلکه بر اساس توانایی ها و سخت کوشی خود شخص تعیین کرد. یک مثال منفی از ایالات متحده و بریتانیای کبیر جلوی چشمان ماست، جایی که اکثریت جمعیت به گاوهای احمق و چاق تبدیل شده اند و وکلا، مدیران و دلالان مالی از مدارس "نخبگان" فارغ التحصیل شده اند و ترجیح می دهند مهندس بخرند. ، فیزیکدانان، شیمیدانان در روسیه، هند و چین.

2.سیستم آموزشی را از آموزش کدگذاری (که در قرون وسطی عملاً بدون تغییر عمل می کند) به روش شناختی منتقل کنید، یعنی اگر به سادگی کودکان را با انبوهی از اطلاعات ناهمگون بار نکنید، بلکه به آنها آموزش دهید که به طور مستقل آن را در صورت نیاز به دست آورند. این دوره دوره متوسطه کامل را به 8-9 سال و آموزش عالی را به 3-4 سال کاهش می دهد.

3.در دوره متوسطه، بازگشت به آموزش جداگانه دختر و پسر ضروری است، زیرا تربیت مردان از پسران و زنان از دختران ضروری است. روانشناسی مقرر شده از سوی خداوند و طبیعت برای آنها متفاوت است، بنابراین آموزش و پرورش باید بر اساس برنامه ها و کتاب های درسی کاملاً متفاوت انجام شود. اما برای جدا نکردن آنها و عدم مخالفت با آنها، بهتر است مدارس جداگانه (برای زنان و مردان) ایجاد نشود، بلکه در داخل یک مدرسه برای زنان و مردان کلاس ایجاد شود. با معرفی برنامه درسی کلاس هایی که در آن دختران و پسران در گروه های سنی مختلف می توانند با یکدیگر ارتباط برقرار کنند (موسیقی، رقص، آواز، هنر و غیره) به طوری که آنها را نه با جاذبه غریزی، بلکه با یک جهان بینی مشترک متحد می کند. جهان بینی

4.لغو امتحان، بازگشت به سیستم امتحانات شفاهی و کتبی شوروی (از کلاس 4).

5.ایجاد و اجرای یک برنامه یکپارچه سبک زندگی سالم برای همه مؤسسات آموزشی، از سیستم سخت‌گیری (می‌توانید «بچه» پی. ایوانف را به عنوان پایه در نظر بگیرید)، و با مبارزه تن به تن (سیستم A. Kadochnikov یا سامبو را در نظر بگیرید) یک پایه). برای بازسازی امکانات ورزشی، امکانات جدید بسازید - در هر دانشگاه، دبیرستان، مهد کودک باید یک استخر (شنا برای همه مفید است و نقص های موجود را برطرف می کند) و حداقل یک پیست اسکیت باز برای فصل زمستان وجود داشته باشد. لازم است یونان باستان را به عنوان مثال در نظر بگیریم، جایی که همراه با مدارس "سالن های بدنسازی" وجود داشت که در آن به تمرینات بدنی می پرداختند.

6. برای احیای سیستم رایگان خانه های هنری جوانان، باشگاه ها و بخش های ورزشی در مدارس، سازمان های نوجوانان و جوانان مانند پیشگامان و کومسومول (به عنوان مثال، "شاهین های روسی"، "نوه های سواروگ").

7. سیستم آموزش حرفه ای را بازیابی و بهبود بخشید، آن را انعطاف پذیر، سازگار با انتقال سریع و با کیفیت بالا به حرفه های جدید و توسعه تکنیک ها و فن آوری های جدید کنید. همچنین به سازندگان شهرک های قمری، شهرهای مریخ و کادر فنی کشتی های ستاره ای نیاز خواهیم داشت.

8. برای افزایش چشمگیر اعتبار حرفه معلم مدرسه، معلم دانشگاه و مدرسه فنی، مربی و استاد آموزش حرفه ای - پرداخت مناسب، در مناطق روستایی که حمل و نقل عمومی توسعه یافته وجود ندارد، مانند شهرها، ماشین شخصی، مسکن رایگان. (پس از 15-20 سال کار)، آپارتمان اجاره ای (خانه) در صورت عدم وجود مسکن برای جوانان حرفه ای. اما قبل از آن، البته، "پاکسازی" مشروب خواران با سابقه کیفری و کارگران کم مهارت صورت می گیرد.

9. بازگرداندن معلمان مرد به مدارس با ایجاد کلیه شرایط و مزایای لازم و درصد آنها باید حداقل 50 درصد باشد. تلاش کنید تا بازنشستگان نظامی، ترجیحاً افسران نظامی، به مدارس برسند. این بلافاصله بسیاری از مشکلات را حل می کند - با تربیت مرد، انضباط در مدرسه، پایان دادن به هرزگی، زبان زشت.

10. با بازگشت در مرحله اول (مرحله - مرمت)، به برنامه و استانداردهای آموزشی دوره استالینیستی دهه 30-40، می توانید کتاب های درسی آن زمان را بازنشر کنید (سپس، در توسعه فکری آموزش جوانان، اتحاد جماهیر شوروی 1-2 مکان در جهان را به خود اختصاص داد، با درج بهترین پیشرفت های اخیر (به عنوان مثال: تجربه مدرسه شچتینین).

11. حمایت همه جانبه از جوانان مستعد و دانش آموزان برتر - سفر رایگان به اردوهای تعطیلات، جوایز نقدی، جوایز ارزنده، افزایش بورسیه، ارجاع به مشاغل معتبر و … و ارتباط آنها.

P. S. نظر یکی از خوانندگان:

در واقع، معلوم شد که توده‌های دهقانان، با تجربه تمام سختی‌های سیاست اقتصادی شوروی (مبارزه با دهقانان ثروتمند و مالکیت خصوصی، ایجاد مزارع جمعی و غیره)، در جستجوی بهتری به شهرها هجوم آوردند. زندگی این به نوبه خود کمبود شدید املاک و مستغلات رایگان را در آنجا ایجاد کرد که برای قرار دادن حمایت اصلی قدرت - پرولتاریا - بسیار ضروری است.

این کارگران بودند که بخش عمده ای از جمعیت را تشکیل دادند که از اواخر سال 1932 شروع به صدور فعال گذرنامه کردند. دهقانان (به استثنای موارد نادر) حق آنها را نداشتند (تا سال 1974!).

همزمان با راه اندازی سامانه گذرنامه در شهرهای بزرگ کشور، پاکسازی از «مهاجران غیرقانونی» که فاقد مدارک و در نتیجه حق حضور در آنجا بودند، انجام شد. علاوه بر دهقانان، انواع «عناصر ضد شوروی» و «عناصر طبقه بندی شده» نیز بازداشت شدند. اینها شامل دلالان، ولگردها، گداها، گداها، روسپی‌ها، کشیش‌های سابق و دیگر دسته‌های جمعیتی می‌شدند که به کار مفید اجتماعی اشتغال نداشتند. اموال آنها (در صورت وجود) مورد درخواست قرار گرفت و آنها خودشان به شهرک های ویژه در سیبری فرستاده شدند، جایی که می توانستند به نفع دولت کار کنند.

رهبری کشور معتقد بود که با یک سنگ دو پرنده را می کشد.از یک طرف شهرها را از عناصر بیگانه و متخاصم پاک می کند، از طرف دیگر سیبری تقریباً متروکه را آباد می کند.

افسران پلیس و سرویس امنیتی ایالتی OGPU به قدری غیرتمندانه حملات گذرنامه را انجام دادند که بدون تشریفات، حتی کسانی را که پاسپورت دریافت کرده بودند اما در زمان چک در دست نداشتند، در خیابان بازداشت کردند. در میان "متخلفان" می توان دانش آموزی را در راه دیدار با اقوام یا راننده اتوبوسی که برای سیگار از خانه خارج شده بود، نام برد. حتی رئیس یکی از ادارات پلیس مسکو و هر دو پسر دادستان شهر تومسک دستگیر شدند. پدر موفق شد به سرعت آنها را نجات دهد، اما همه کسانی که به اشتباه گرفته شده بودند، بستگان عالی رتبه نداشتند.

«متخلفان رژیم گذرنامه» به بررسی دقیق قانع نشدند. تقریباً بلافاصله آنها مجرم شناخته شدند و آماده اعزام به شهرکهای کارگری در شرق کشور شدند. یک تراژدی ویژه به این وضعیت اضافه شد که مجرمان تکرار جرم که در ارتباط با تخلیه مکان های بازداشت در بخش اروپایی اتحاد جماهیر شوروی در معرض اخراج بودند نیز به سیبری فرستاده شدند.

جزیره مرگ

ماجرای غم انگیز یکی از اولین مهمانی های این مهاجران اجباری که به فاجعه نازینسکایا معروف است، شهرت زیادی پیدا کرده است.

بیش از شش هزار نفر در ماه مه 1933 از لنج های جزیره کوچک متروکه در رودخانه اوب در نزدیکی روستای نازینو در سیبری پیاده شدند. قرار بود تا زمانی که مسائل مربوط به اقامت دائم جدیدشان در شهرک های ویژه حل می شد، پناهگاه موقت آنها شود، زیرا آنها آمادگی پذیرش چنین تعداد زیادی از سرکوبگران را نداشتند.

مردم در خیابان های مسکو و لنینگراد (سن پترزبورگ) لباس هایی را به تن داشتند که پلیس آنها را بازداشت کرده بود. آنها نه ملافه داشتند و نه ابزاری برای ساختن خانه موقت برای خود.

در روز دوم، باد شدت گرفت و سپس یخ زدگی آمد که به زودی با باران جایگزین شد. بدون دفاع در برابر هوس‌های طبیعت، سرکوب‌شدگان فقط می‌توانستند در مقابل آتش بنشینند یا در جستجوی پوست و خزه در اطراف جزیره بچرخند - هیچ‌کس از غذا برای آنها مراقبت نمی‌کرد. فقط در روز چهارم آرد چاودار به آنها آورده شد که به ازای هر نفر چند صد گرم توزیع می شد. پس از دریافت این خرده ها، مردم به سمت رودخانه دویدند و در آنجا آرد در کلاه، پاپوش، ژاکت و شلوار درست کردند تا به سرعت این ظاهر فرنی را بخورند.

تعداد کشته شدگان در میان مهاجران ویژه به سرعت به صدها نفر رسید. گرسنه و یخ زده یا درست کنار آتش به خواب رفتند و زنده زنده سوختند یا از خستگی مردند. تعداد قربانیان نیز به دلیل وحشیگری برخی از محافظان که با قنداق تفنگ مردم را مورد ضرب و شتم قرار می دادند، افزایش یافت. فرار از "جزیره مرگ" غیرممکن بود - اطراف آن توسط خدمه مسلسل محاصره شد که بلافاصله به کسانی که تلاش می کردند شلیک کردند.

جزیره آدمخواران

اولین موارد آدمخواری در جزیره نازینسکی در دهمین روز اقامت سرکوب شدگان در آنجا اتفاق افتاد. جنایتکارانی که در بین آنها بودند از مرز عبور کردند. آنها که به زنده ماندن در شرایط سخت عادت کرده بودند، باندهایی را تشکیل دادند که بقیه را به وحشت انداختند.

ساکنان یک روستای نزدیک شاهدان ناخواسته کابوس‌هایی شدند که در جزیره اتفاق می‌افتاد. یک زن دهقان که در آن زمان فقط سیزده سال داشت، به یاد می آورد که چگونه یکی از نگهبانان از دختر جوانی زیبا خواستگاری کرد: وقتی او رفت، مردم دختر را گرفتند، به درختی بستند و با چاقو او را کشتند. هر چه می توانستند خوردند گرسنه و گرسنه بودند. در سرتاسر جزیره، گوشت انسان دریده، بریده و آویزان شده از درختان دیده می شد. علفزارها پر از اجساد بود.»

اوگلوف، متهم به آدمخواری، بعداً در بازجویی ها شهادت داد: "من کسانی را انتخاب کردم که دیگر زنده نیستند، اما هنوز نمرده اند." پس مردن برای او راحت تر خواهد بود… حالا، فوراً، دو سه روز دیگر رنج نکشید.»

تئوفیلا بیلینا، یکی دیگر از ساکنان روستای نازینو، به یاد می آورد: «اخراج شدگان به آپارتمان ما آمدند. یک بار پیرزنی از جزیره مرگ نیز به دیدن ما آمد.او را از روی صحنه بردند… دیدم ساق پاهای پیرزن بریده شده است. او در پاسخ به سوال من گفت: برای من در جزیره مرگ بریده و سرخ شده بود. تمام گوشت گوساله قطع شد. پاها از این یخ می زدند و زن آن ها را در پارچه هایی پیچیده. خودش حرکت کرد او پیر به نظر می رسید، اما در واقع در اوایل 40 سالگی خود بود.

یک ماه بعد، مردم گرسنه، بیمار و خسته، که با جیره‌های غذایی کوچک نادر قطع شده بودند، از جزیره تخلیه شدند. با این حال، فاجعه برای آنها به همین جا ختم نشد. آنها همچنان در پادگان های سرد و مرطوب غیرآماده سکونتگاه های ویژه سیبری به مرگ خود ادامه دادند و غذای ناچیزی را در آنجا دریافت کردند. در کل، در تمام مدت سفر طولانی، از شش هزار نفر، کمی بیش از دو هزار نفر زنده ماندند.

تراژدی طبقه بندی شده

اگر ابتکار واسیلی ولیچکو، مربی کمیته حزب ناحیه ناریم نبود، هیچ کس خارج از منطقه از فاجعه ای که رخ داده بود مطلع نمی شد. او در ژوئیه 1933 به یکی از شهرک‌های ویژه کارگری فرستاده شد تا گزارش دهد که چگونه «عناصر طبقه‌بندی‌شده» با موفقیت مجدداً آموزش می‌دهند، اما در عوض او کاملاً خود را در تحقیق درباره آنچه رخ داده بود غرق کرد.

بر اساس شهادت ده ها نفر از بازماندگان، ولیچکو گزارش مفصل خود را به کرملین ارسال کرد و در آنجا واکنش شدیدی را برانگیخت. یک کمیسیون ویژه که وارد نازینو شد، تحقیقات کاملی را انجام داد و 31 گور دسته جمعی را در جزیره با 50 تا 70 جسد در هر کدام پیدا کرد.

بیش از 80 شهرک نشین و نگهبان ویژه به محاکمه کشیده شدند. 23 نفر از آنها به اتهام "غارت و ضرب و شتم" و 11 نفر به اتهام آدم خواری تیرباران شدند.

پس از پایان تحقیقات، شرایط پرونده و همچنین گزارش واسیلی ولیچکو طبقه بندی شد. او از سمت خود به عنوان مربی برکنار شد، اما هیچ تحریم دیگری علیه او اعمال نشد. او پس از تبدیل شدن به خبرنگار جنگ، تمام جنگ جهانی دوم را پشت سر گذاشت و چندین رمان در مورد تحولات سوسیالیستی در سیبری نوشت، اما هرگز جرات نکرد در مورد "جزیره مرگ" بنویسد.

عموم مردم از فاجعه نازین در اواخر دهه 1980 و در آستانه فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی مطلع شدند.