مشکلات علمی و موانع مانع پیشرفت جهانی

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

چندین مطالعه اخیر به وضوح نشان داده اند که دانش آموزان PCD سه برابر بیشتر از جمعیت عمومی در معرض مشکلات سلامت روان هستند. از هر 10 دانش آموز PCD 1 نفر اذعان می کند که در دو هفته گذشته به خودکشی فکر کرده است.

دلایل این مطالعات مشخص نشده است، اما بسیاری از آنها به راحتی نام آنها را برمی گردانند: حجم کار برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی بسیار زیاد است، حقوق بسیار پایین است (در برخی کشورها، بیش از نیمی از پرسنل فنی بدون تحصیلات عالی)، و اعتماد به آینده تقریباً کاملاً غایب است. همه اینها با وضعیت توسعه یافته تاریخی مرتبط است که سیستم علم در جامعه مدرن را برای خود دانشمندان تقریباً در همه کشورها غیرقابل تحمل کرده است.

خود دکترا (مشروط مدرک دکترا، معنای متفاوتی داشت، در کشورهای مختلف حقوق متفاوتی می داد و کمی متفاوت شکل می گرفت، اما در مجموع برای اینکه به یک فرد حق «پروفسور» شدن و داشتن این حق داده شود، لازم بود. حق تدریس کامل در موسسه آموزش عالی) در قرن نوزدهم ظاهر شد و در آغاز قرن بیستم شروع به گسترش کرد. همه دانشگاه ها همزمان شروع به صدور دکترا نکردند و همیشه معیارهای صدور در دانشگاه های مختلف متفاوت بود. علاوه بر این، آنها حتی در حال حاضر نیز متفاوت هستند (که خود بسیاری را در افسردگی فرو می برد: به عنوان مثال، در مورد من، برای گرفتن دکترا، دو مقاله از اولین نویسنده در یک مجله علمی با تأثیر حداقل 2 مورد نیاز است. در اروپا بسیاری از دانشگاه ها اصلاً نیازی به مقالات علمی ندارند و بدون آن مدرک دکترا صادر می کنند).

با این حال، از آنجایی که دکتراها در طول قرن بیستم به طور تصاعدی رشد کرده اند، تاریخچه اساتید پیر امروزی، زمانی که مدرک خود را کسب کردند، و تاریخچه دانشجویان فارغ التحصیل امروزی، کاملاً متفاوت است. به معنای واقعی کلمه 50 سال پیش، گرفتن مدرک تقریباً به طور خودکار به این معنی بود که شما "پروفسور" می شوید - به عنوان مثال، در فیلم "X-Men" یکی از شخصیت های اصلی با نام مستعار "پروفسور خاویر" مدرک خود را دریافت می کند و آنها فوراً شروع به پروفسور خواندن او کرد … او اینگونه شوخی می کند:

- آخه تو چی هستی، هنوز نمی تونی به من استاد بگی، هنوز رسما شروع به تدریس نکردم…

این لغزش زبان او احتمالا باعث بیش از یک پوزخند کج در میان دانشجویان تحصیلات تکمیلی و … فوق دکترای امروزی شده است. به خصوص پست دکتری، زیرا خود کلمه "پست داک" تا پایان قرن بیستم وجود نداشت، همانطور که چنین، فرض کنید، کمتر حرفه ای وجود نداشت.

در حالی که تعداد مدارک اعطا شده نسبتاً کم بود و گسترش دانشگاه‌های موجود و افتتاح دانشگاه‌های جدید مرتبط با رشد اقتصادی و فناوری در اواسط قرن بیستم به سرعت انجام شد، تقریباً هر دانشجوی فارغ‌التحصیل دفاع‌شده مقام استادی در دانشگاه دریافت کرد. دانشگاه و واقعاً بعد از دفاع استاد شد. البته او هنوز یک مسیر شغلی طولانی در دانشگاه داشت، اما می‌توان با اطمینان خاطر مشخص کرد که در هر صورت می‌تواند به هر طریقی در علم باقی بماند.

هنگامی که رشد تصاعدی دکترای صادر شده با توقف گسترش بودجه برای بخش علمی تلاقی کرد، تغییرات زیر رخ داد: اولاً، رقابت برای جایگاه یک استاد به وجود آمد و شروع به تشدید کرد، که به خودی خود تقریباً در دانشگاه غیرقابل تصور بود. آغاز قرن بیستم برای یک دانشجوی فوق لیسانس دفاع شده. چگونه است - دفاع کرد، اما شغلی پیدا نکرد؟ چگونه است؟ اما اینجوری هیچ صندلی وجود ندارد. همه چیز از قبل از ما دزدیده شده است.

ثانیاً ، موقعیت به اصطلاح جانشین پدید آمد - یک قاطر زحمتکش ناتوان و کم دستمزد ، که در علم امروز تقریباً تمام کارهای اداری علمی بر عهده او است (و بخشی که بر دوش فوق دکترا نمی افتد. شانه های دانشجوی کارشناسی ارشد).سلب حق امتیاز به دلیل اینکه پست داکترها پیمانکار هستند، قرارداد محدود به 2-3 سال است و قاعدتاً تمدید نمی شود. به شخصی که با تلاش زیاد از خود دفاع کرده است چیزی شبیه به زیر می گویند:

- ما شما را استخدام می کنیم، همینطور باشد، اما فقط برای 2 سال، فقط با چنین حقوقی، و بعد از فارغ التحصیلی هر کجا که می خواهید بروید، اما از نظر شرایط و پیشرفت شغلی، اصلاً نمی توانیم به شما چیزی بدهیم، این مشکل شما

موافقم، این در حال حاضر بسیار متفاوت از موقعیت شاد پروفسور خاویر است که به تازگی دیپلم خود را در فیلم علمی تخیلی X-Men به پایان رسانده است.

فکر می کنی همین است؟ این همش نیست. ها به عنوان یک قاعده، پسادوکرات را نمی توان بیش از سه بار نتیجه گرفت. یعنی شما دقیقاً سه (یا حتی کمتر - گاهی اوقات فقط 2) تلاش دارید تا بعد از فارغ التحصیلی از دکترا، موقعیت استادی بگیرید. اولین پست دکتری، یعنی. دو سال اول زمانی که سخت کار می‌کنید، سعی می‌کنید رزومه خود را به شکلی بیاورید که به شما امکان می‌دهد موقعیت استادی بگیرید، و دومی پسادکتری (که همچنین باید خودتان به دنبال آن باشید - که به معنای شش ماه پرواز برای نوشتن رزومه، جستجوی مشاغل خالی، مصاحبه و غیره)). اگر بعد از دوره فوق دکتری دوم نتوانستید شغلی به عنوان استاد پیدا کنید، به احتمال زیاد هرگز کار نخواهد کرد. پس از آن به کجا برویم؟ هیچ کس اهمیت نمی دهد که شما کجا می خواهید. شما به احتمال زیاد در این صنعت استخدام نخواهید شد، زیرا در این زمان شما در حال حاضر 35-40 ساله هستید و دقیقاً تجربه کاری در خارج از آکادمی صفر دارید. اما در آکادمی هم شما را به جایی نمی برند، چون به استادی نرسیده اید و فوق دکترای سوم پنجم هم قبول نشده اند، به جای شما جوان بهتری را استخدام می کنند. خوب، یعنی می توانید تاکسی بروید یا به عنوان یک تکنسین شغل پیدا کنید. به دنیای واقعی علم خوش آمدید، نئو! دکتری و زندگی ویران شده شما را تبریک می گویم.

اما این همه ماجرا نیست. رقابت امروزی در علم به دلیل تولید بیش از حد دکترا آنقدر زیاد است که حتی یک شغل فوق دکتری نیز به سختی پیدا می شود. یعنی مردم به معنای واقعی کلمه آماده هستند که برای غذا کار کنند، مورد تبعیض قرار بگیرند و مورد آزار و اذیت قرار گیرند، فقط برای ادامه کار در علم. این وضعیت امکان پذیر است زیرا امروزه بسیاری از فوق دکترا نه در کشور خود، بلکه در یک کشور خارجی جایی پیدا می کنند. جابجایی با استرس همراه است، در یک کشور خارجی، معمولاً یک فرد بسیار ضعیف است و اگر ویزا به یک سرپرست علمی گره خورده باشد، همه شرایط برای وابستگی کامل روانی و مادی فوق دکتر به رئیس ایجاد شده است. در آزمایشگاه. از این گذشته، حتی برای تغییر شغل، برای پست دکتری بعدی، به یک توصیه نامه از رئیس نیاز دارید، و احتمالاً یک مکالمه تلفنی شخصی با این رئیس … و بدون توصیه، آنها اکنون آن را قبول نمی کنند - پشت سر شما. هنوز صد یا دو دانشمند جوان که به تازگی از آنها دفاع شده اند، وجود دارند که از آنها آسان تر است آنچه را که خوشایند می سازد.

آه بله. چطور میتونستم فراموش کنم نه تنها یک توصیه برای یافتن موقعیت پسا دکتری پس از دفاع مهم است (و همچنین برای یافتن موقعیت استاد - اگر چنین شد). رزومه صحیح نیز مهم است. رزومه مناسب چیست؟ این

- تا آنجا که ممکن است مقالاتی که توسط نویسنده درج شده است

- بیشترین ضریب تاثیر ممکن این مقالات

- تا حد امکان نمایه استنادی این مقالات

- تا آنجا که ممکن است کنفرانس هایی که در آن ارائه ارائه کرده اید

- تا حد امکان کمک های مالی دریافت شده است.

در این صورت «تا حد امکان» به معنای واقعی کلمه، تا آنجا که ممکن است. یعنی مقدار. هیچ کس به کیفیت علاقه مند نیست، زمان وجود ندارد - تا زمانی که 250 رزومه (این شوخی نیست) از متقاضیان موقعیت خود را به عنوان کاندیدای فوق دکترا بخوانید، به طور کلی متورم خواهید شد، چه چیزی در مورد برخی از ویژگی های کار علمی وجود دارد. … به طور کلی، اصولاً باید وقت داشته باشید که این 250 مورد را بررسی کنید.

"تا حد امکان" در اعداد چیست؟

خوب، این مورد دوست آمریکایی من است. زمانی که من با او بودم، او دومین دکترای ارشد بود و ابتدا به دنبال موقعیت استادی، سپس برای فوق دکتری عالی، و سپس (پس از شش ماه جستجوی ناموفق) هر شغلی به طور کلی با رزومه زیر:

1. بیش از 20 مقاله

2. میانگین تأثیر 5، آخرین مقاله توسط نویسنده اول Impact 11

3.نقل قول بالا

4. بیش از 20 کنفرانس

5. دو کمک هزینه دریافت و کار شده است.

همه اینها به هیچ وجه به او کمک نکرد تا شغلی در علم پیدا کند، چه به عنوان استاد یا فوق دکترا، و او در نهایت شغلی در صنعت پیدا کرد، و شانس 50-50 در آنجا با یک نامزد متفاوت وجود داشت، اما در آخر او را گرفتند او تقریباً از خوشحالی گریه می کرد: "خداوندا، چقدر در این شش ماه خسته شدم از این احساس که جایی برای رفتن ندارم، پروردگارا بالاخره کار دارم."

بنابراین در اینجا به مهمترین چیز می رسیم که علم امروز را به یک مشکل تبدیل می کند. از نظر من، چنین سیستمی مبتنی بر ارزیابی کار یک دانشمند متوسط از طریق تعداد (مقالات، ضریب تاثیر، استنادات، کنفرانس ها و غیره) به وضعیتی منجر می شود که

دانشمند موفق = دانشمند تنگ نظر که تحقیق جدی انجام نمی دهد

زیرا هر کنفرانس، هر نگارش مقاله (با تمام عواقب بعدی - صدور، ارسال به مجله، کسر الزامات هر مجله، مکاتبه با داوران، پاسخ ها، اصلاحات و غیره) زمان است. زمان، جدا از کار تحقیقاتی واقعی. به عبارت دیگر، هر چه انسان بیشتر مقاله بنویسد و به کنفرانس ها سفر کند، کمتر روی یک پروژه علمی جدی کار می کند.

این وضعیت به تدریج در قرن بیستم ایجاد شد و دانشمندان هنوز در حال کار هستند که زمانی توانستند بدون چنین مشکلات دشواری با موفقیت جا بیفتند و مکانی را به دست آورند، بنابراین هنوز نوعی فعالیت علمی معنادار وجود دارد. با این حال، اگر به دقت در مورد اعداد فکر کنید، اوضاع به طور تصاعدی بدتر می شود. این بدان معناست که هر سال آینده دو برابر بدتر از سال قبل است.

تولید بیش از حد تصاعدی دکتری ها نه تنها در سطح اشتغال فارغ التحصیلان و فوق دکترا، بلکه در سایر مقاطع نیز با مشکل مواجه شده است. تعداد مقالات ارسال شده به مجلات به طرز دیوانه کننده ای افزایش یافته است (در نهایت، معیار ارزیابی یک دانشمند تعداد مقالات است!). همه مجلات با صدای بلند فریاد می زنند که با تن ها کاغذ باطله پر می شوند که وقت ندارند به طور متفکرانه آنها را مرتب کنند. به علاوه، اکثر مقالات ارسالی نیز کیفیت پایینی دارند، زیرا از چین، هند و دیگر کشورهایی از این دست می‌آیند که در آن‌ها نیازهای کمتری برای کیفیت مقاله نسبت به کمیت وجود دارد. در چین، حقوق یک دانشمند به طور مستقیم به تعداد مقالات منتشر شده بستگی دارد. در این صورت به این وضعیت می رسیم که وظیفه یک دانشمند نوشتن هر چه بیشتر مقاله در سریع ترین زمان ممکن است.

کار علمی نیست این کار دیگر ربطی به علم ندارد.

ناگفته نماند که چنین وضعیتی تا چه حد به معنای واقعی کلمه باعث تحریف نتایج تحقیقات، سطحی بودن مقالات و به طور کلی هرگونه روش افزایش بهره وری مقاله به ضرر علم می شود؟ جعل همچنین به شما امکان می دهد ضریب تأثیر و نرخ استناد خود را افزایش دهید، زیرا این نیز برای شما حیاتی است - حیاتی، یعنی. برای بقا.

به خودی خود، تعداد مقالات علمی شروع به افزایش تصاعدی کرد - مردم آنچه را که زندگی از آنها می خواهد انجام می دهند، و اگر جامعه به دانشمند می گفت "ما از شما می خواهیم مقالات بیشتری منتشر کنید"، دانشمند … مقالات بیشتری منتشر می کند. وضعیت به جایی رسیده است که به اصطلاح "مجلات غارتگر" به وجود آمده است - این مجلات آنلاین هستند که می توان برای انتشار مقاله شما به راحتی پول پرداخت کرد. چنین مجلاتی احساس ظالمانه یک مسابقه برای تعداد مقالات را هدف قرار می دهد و دانشمندان برای انتشار آنها تمام تلاش خود را می کنند و قربانی چنین مجلاتی می شوند. ژورنال ها مبلغ هنگفتی را برای انتشار از دانشمندان دریافت می کنند و چند ماه بعد از شبکه ناپدید می شوند.

بسیاری از کشورها تشخیص می دهند که این وضعیت منجر به کاهش کیفیت کار علمی به طور کلی و کیفیت متخصصان به طور خاص می شود.

راه حل؟ هیچ کس هنوز راه حلی ارائه نکرده است، زیرا در مجموع، همه اهمیتی نمی دهند که در علم چه می شود، دانشمندان زجر کشیده زمانی برای انجام کاری به جز نوشتن هر چه بیشتر مقاله و جستجوی کار ندارند، و دولت ها همه کشورها در حال حاضر به طور کلی توسعه علم را دیده اند و می خواهند منابع رو به کاهش را در چیز دیگری سرمایه گذاری کنند.

در تئوری، ما منابع عظیمی با بودجه عمومی (دانشمندان) داریم که می تواند برای حل مشکلات سوزان (تخریب آب و هوا، رشد بیماری ها، پیری جمعیت و غیره) استفاده شود، اما تا زمانی که ارزیابی فعالیت یک دانشمند انجام شود. تعداد مقالات، این منبع راه به جایی نخواهد برد - حل چنین مشکلات جدی مستلزم تلاش جمعی و بودجه قابل اعتماد طولانی مدت با معیارهای دیگر برای ارزیابی عملکرد دانشمندان فردی است. دیگران.