نوجوانان از چه کسانی می ترسند؟

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

در نتیجه، آنها نمی دانند چگونه خود را مشغول کنند، از ملاقات با خود اجتناب می کنند، که به نوبه خود، دنیای درونی خود را نمی دانند و حتی از آن می ترسند.

بر اساس شرایط آزمایش، شرکت‌کننده موافقت کرد که هشت ساعت (به طور مستمر) را به تنهایی، بدون استفاده از هیچ وسیله ارتباطی (تلفن، اینترنت)، بدون استفاده از رایانه یا ابزارهای دیگر، و همچنین رادیو و تلویزیون، با خود بگذراند. تمام فعالیت های دیگر انسان - بازی، خواندن، نوشتن، کاردستی، طراحی، مدل سازی، آواز خواندن، نواختن موسیقی، پیاده روی و غیره مجاز بود.

در طول آزمایش، شرکت کنندگان در صورت تمایل می توانستند در مورد وضعیت، اعمال و افکاری که به ذهنشان خطور می کرد یادداشت برداری کنند.

فردای آن روز بعد از آزمایش، آنها باید به دفتر من می آمدند و به من می گفتند که همه چیز چطور پیش رفت.

در صورت بروز تنش شدید یا سایر علائم مزاحم، آزمایش باید فوراً متوقف شود و زمان و در صورت امکان دلیل توقف آن باید ثبت شود.

در آزمایش من، بیشتر نوجوانانی که به کلینیک من می آیند شرکت کردند. به والدین آنها اخطار داده شد و موافقت کردند که هشت ساعت تنهایی برای فرزندانشان فراهم کنند.

کل ایده برای من کاملاً بی خطر به نظر می رسید. اعتراف میکنم اشتباه کردم

این آزمایش شامل 68 نوجوان 12 تا 18 ساله بود: 31 پسر و 37 دختر. آزمایش را به پایان رساند (یعنی هشت ساعت با خودمان خلوت کردیم) سه نوجوان: دو پسر و یک دختر.

هفت نفر به مدت پنج (یا بیشتر) ساعت زنده ماندند. بقیه کوچکتر هستند.

نوجوانان دلایل قطع آزمایش را به روشی بسیار یکنواخت توضیح دادند: "دیگر نمی توانستم"، "به نظرم می رسید که من در حال انفجار هستم"، "سرم می ترکد".

20 دختر و 7 پسر علائم مستقیم خودگردان را نشان دادند: گرگرفتگی یا لرز، سرگیجه، حالت تهوع، عرق کردن، خشکی دهان، لرزش دست ها یا لب ها، درد در شکم یا قفسه سینه، و احساس «تکان دادن» موهای سر..

تقریباً همه آنها اضطراب، ترس را تجربه کردند که در پنج مورد تقریباً به شدت "حمله پانیک" رسید.

سه نفر از آنها افکار خودکشی را توسعه دادند.

تازگی موقعیت، علاقه و لذت از ملاقات با خود تقریباً برای همه در آغاز ساعت دوم یا سوم ناپدید شد. تنها ده نفر از کسانی که آزمایش را قطع کردند، پس از سه (یا بیشتر) ساعت تنهایی، احساس اضطراب کردند.

دختر قهرمانی که آزمایش را به پایان رساند، دفتر خاطراتی برایم آورد که در آن به مدت هشت ساعت وضعیت خود را به تفصیل شرح می داد. در اینجا موهای من شروع به هم زدن کردند (با وحشت).

نوجوانان من در طول آزمایش چه کردند؟

غذای پخته، خورده؛

خوانده اند یا سعی کرده اند بخوانند،

برخی از تکالیف مدرسه را انجام داد (این در طول تعطیلات بود، اما از شدت ناامیدی، بسیاری از کتاب های درسی خود را گرفتند).

از پنجره به بیرون نگاه کرد یا در اطراف آپارتمان تلوتلو خورد.

بیرون رفت و به یک فروشگاه یا کافه رفت (بر اساس شرایط آزمایش برقراری ارتباط ممنوع بود، اما آنها تصمیم گرفتند که فروشندگان یا صندوقدارها حساب نمی شوند).

پازل ها یا سازندگان لگو را کنار هم قرار دهید.

کشید یا سعی کرد نقاشی کند.

شسته؛

تمیز کردن یک اتاق یا آپارتمان؛

بازی با سگ یا گربه؛

روی شبیه سازها ورزش کرد یا ژیمناستیک انجام داد.

احساسات یا افکار خود را یادداشت کردند، نامه ای روی کاغذ نوشتند.

نواختن گیتار، پیانو (یکی - روی فلوت)؛

سه نفر شعر یا نثر نوشتند.

یک پسر تقریباً پنج ساعت در شهر با اتوبوس و واگن برقی سفر کرد.

دختری روی بوم گلدوزی می کرد.

یک پسر به یک شهربازی رفت و در عرض سه ساعت به حد استفراغ رسید.

یک مرد جوان پترزبورگ را از انتها تا انتها پیاده روی کرد، حدود 25 کیلومتر.

یک دختر به موزه تاریخ سیاسی رفت و پسر دیگری به باغ وحش رفت.

یک دختر داشت نماز می خواند.

تقریباً همه در مقطعی سعی کردند به خواب بروند، اما هیچ یک از آنها موفق نشدند، افکار "احمقانه" با وسواس در سر آنها می چرخید.

پس از توقف آزمایش، 14 نوجوان به شبکه های اجتماعی رفتند، 20 نوجوان با تلفن همراه با دوستان خود تماس گرفتند، سه نفر با والدین خود تماس گرفتند، پنج نوجوان به خانه یا حیاط دوستان خود رفتند. بقیه تلویزیون را روشن کردند یا وارد بازی های رایانه ای شدند. علاوه بر این، تقریباً همه و تقریباً بلافاصله موسیقی را روشن کردند یا هدفون را در گوش خود قرار دادند.

تمام ترس ها و علائم بلافاصله پس از پایان آزمایش ناپدید شدند.

63 نوجوان این آزمایش را برای کشف خود مفید و جالب تشخیص دادند. شش نفر به تنهایی آن را تکرار کردند و ادعا کردند که از بار دوم (سوم، پنجم) موفق شدند.

هنگام تجزیه و تحلیل آنچه که در طول آزمایش برای آنها اتفاق افتاد، 51 نفر از عبارات "اعتیاد"، "معلوم شد، من نمی توانم بدون …"، "دوز"، "ترک"، "سندرم ترک"، "من نیاز دارم" استفاده کردند. همیشه …»، «با یک سوزن پیاده شو، و غیره. همه، بدون استثنا، گفتند که از افکاری که در طول آزمایش به ذهنشان خطور کرده بود، به طرز وحشتناکی شگفت زده شده بودند، اما نتوانستند» آنها را با دقت بررسی کنند. به دلیل وخامت حال عمومی آنها.

یکی از دو پسری که این آزمایش را با موفقیت به پایان رساند، هشت ساعت را صرف چسباندن مدل یک کشتی بادبانی کرد، با استراحت برای غذا و پیاده روی با سگ. دیگری (پسر آشنایان من - دستیاران پژوهشی) ابتدا مجموعه های خود را جدا و سیستماتیک کرد و سپس گل ها را پیوند زد. نه یکی و نه دیگری در طول آزمایش هیچ احساسات منفی را تجربه نکردند و متوجه ظهور افکار "عجیب" نشدند.

با دریافت چنین نتایجی، صادقانه بگویم، کمی ترسیدم. چون فرضیه یک فرضیه است، اما وقتی اینطور تایید شد… اما باید این را هم در نظر بگیریم که همه در آزمایش من شرکت نکردند، بلکه فقط کسانی که علاقه مند شدند و موافقت کردند.

اکاترینا موراشوا

حمایت از حقوق کودکان یا پرورش خودخواهی

من با این بی انگیزه در اینترنت آشنا شدم و به یاد آوردم که یکی از همکارانم هنگام پذیرش خانواده هایی با فرزندان "مشکل" همیشه این سوال را می پرسد: آیا کودک کارهای خانه دارد؟ کارهای عمومی خانه شامل تمیز کردن اتاق یا تکمیل تکالیف مدرسه نمی شود. این کار نه برای خود، بلکه برای خیر و صلاح کل خانواده است. پاسخ اغلب به طور گیج کننده منفی است. در خانواده هایی که همه چیز کم و بیش خوب است، تصویر دقیقاً یکسان است.

او در حال حاضر همیشه مشغول است. والدین می گویند: مدرسه در صبح، شنا در شب. آنها را می توان درک کرد، آنها می خواهند که کودک به دلایل غیر ضروری فشار نیاورد، آنها آماده هستند تا همه چیز را به خاطر رشد و موفقیت آینده او بدهند. و کودک در این میان عادت می کند که فقط برای خودش زندگی کند.

از این گذشته ، تمام فعالیت های او فقط در جهت بهبود کیفیت زندگی او است.

یادم می آید وقتی بچه بودیم همه وظایف خود را داشتیم. یکی ظرف ها را شست، یکی مجبور شد آپارتمان را تمیز کند. فقط در خانواده من اینطور نبود. در خانواده های همکلاسی ها و دوستانم در حیاط همینطور بود.

اما اکنون، کارهای خانه ناگهان به چیزی تبدیل شده است که کودکان باید از آن محافظت شوند. دلیل این امر ایدئولوژی جدید "حمایت از حقوق کودکان" است که قبلاً در این سیاره به ما رسیده است. پدر و مادر ما با این میم بسیار گیج شده بودند. ما آنقدر فعالانه شروع به استفاده از این عبارت کردیم که فراموش کردیم بچه ها نیز باید مسئولیت داشته باشند.

در این میان، کار - کاری که به نفع خود نیست، بلکه به نفع دیگران باشد - از مهم ترین عوامل تربیت اخلاقی است. به عنوان مثال ، معلم معروف خانگی واسیلی الکساندرویچ سوخوملینسکی معتقد بود که اگر کودکی یاد بگیرد که برای افراد دیگر کار کند و این برای او شادی ایجاد می کند ، نمی تواند تبدیل به یک فرد بد شود.

«کودکی نباید یک تعطیلات دائمی باشد. او گفت: اگر استرس زایمان برای کودکان امکان پذیر نباشد، شادی زایمان برای کودک غیرقابل دسترس می ماند … ثروت روابط انسانی در کار آشکار می شود.

اگر انسان از کودکی عادت نداشته باشد، نداند چگونه از کسی مراقبت کند، پس چگونه از فرزندان خود مراقبت می کند؟

ضرب المثل ژاپنی البته نه تنها از فقر مادی، بلکه از فقر معنوی نیز سخن می گوید. کلمات آن با سخنان یکی دیگر از معلمان بزرگ روسی کنستانتین دیمیتریویچ اوشینسکی منطبق است، که می نویسد: "آموزش، اگر برای انسان خوشبختی می خواهد، نباید او را برای خوشبختی تربیت کند، بلکه او را برای کار زندگی آماده کند." او یکی از مهمترین اهداف تربیتی را پرورش عادت و عشق به کار در کودک می دانست.

عادت به کار به خودی خود ظاهر نمی شود. و همچنین توانایی احساس مسئولیت و مراقبت از دیگران. همه این چیزها فقط از طریق آموزش به دست می آید. از اوایل کودکی. و چه کسانی را می توان بر اساس الگوهای مدافعان کودک ما (که عمدتاً از کودکان در برابر والدین محافظت می کنند) تربیت کرد؟

در اینجا داستانی است که اخیراً از یک مادر شنیدم. او همچنین فرزندان خود را با روحیه محافظت در برابر انواع استرس تربیت می کند. یک بار او که کاملاً خود را با کودک یک ساله خود در هم بسته بود، با ناامیدی به دختر پانزده ساله بزرگ خود برگشت و این جمله را گفت: "می بینی چقدر خسته هستم، زیرا من کار می کنم و با کودک همه چیز را دارم. زمان. هیچ وقت نخواستی به من کمک کنی تا کاری در خانه انجام دهم؟!"

دختر جواب داد: مامان، می دونی، این در ذات من نیست. وقتی مامان داستانش را تمام کرد، لبخند تلخی بر لب داشت.