فکر در کجا متولد می شود و چگونه زبان می تواند از رشد مغز جلوگیری کند

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

چندین سال پیش، دانشمندان MIT (ایالات متحده آمریکا) کشف کردند که منطقه بروکا در مغز انسان در واقع از دو بخش تشکیل شده است. یکی مسئول گفتار است، دیگری هنگام حل کارهایی که نیاز به تلاش ذهنی جدی دارد فعال می شود. این در تضاد با این فرضیه است که بدون زبان تفکر وجود ندارد. ریانووستی درک می کند که افراد ناشنوا چگونه فکر می کنند و آیا می توان نخستی ها را موجودات باهوشی در نظر گرفت.

زبان خاطرات را بازنویسی کرد

در اواخر دهه 1970، سوزان شالر به لس آنجلس آمد تا به عنوان معلم انگلیسی در کالج ناشنوایان کار کند. در آنجا با مرد جوانی به نام ایلدفونسو آشنا شد که در کمال تعجب تا سن 27 سالگی زبان اشاره را نمی دانست.

ایلدفونسو که از بدو تولد ناشنوا بود، در مکزیک در خانواده‌ای بزرگ شد که همه می‌توانستند همه چیز را بشنوند. من زبان اشاره را برای ناشنوایان یاد نگرفتم، بلکه به سادگی از اقدامات اقوام و اطرافیان آنها کپی کردم. علاوه بر این، او مشکوک نبود که دنیای اطرافش پر از صدا است. فکر می کردم همه مردم شبیه او هستند.

شالر به تدریج زبان اشاره، خواندن به زبان انگلیسی و شمارش را به او آموخت. چند سال بعد، او تصمیم گرفت کتابی بنویسد (در سال 1991 با عنوان "مرد بدون کلام" منتشر شد) و دوباره با ایلدفونسو آشنا شد. او او را به دوستانش دعوت کرد که از بدو تولد ناشنوا بودند و مانند زمانی که زبان اشاره نمی دانستند و راه ارتباطی خود را با کمک حالات شدید چهره، پانتومیم پیچیده، ابداع کردند.

دو سال بعد، شالر دوباره با ایلدفونسو مصاحبه کرد و از او در مورد آن دوستان ناشنوا پرسید. او پاسخ داد که دیگر با آنها ملاقات نمی کند، زیرا برای او سخت است، اکنون نمی تواند مانند آنها فکر کند. و او حتی نمی تواند به یاد بیاورد که قبلاً چگونه با آنها ارتباط برقرار کرده است. ایلدفونسو پس از یادگیری زبان، شروع به تفکر متفاوت کرد.

سنی که افکار در آن به وجود می آیند

در دهه 1970، اولین مدرسه ناشنوایان در نیکاراگوئه افتتاح شد. پنجاه فرزند از خانواده های معمولی جمع آوری کرد. هیچ کس زبان اشاره جهانی را نمی دانست - هر کس راه خود را برای برقراری ارتباط داشت. به تدریج دانش آموزان زبان اشاره خود را اختراع کردند و نسل بعدی آن را بهبود بخشیدند. بدین ترتیب زبان اشاره نیکاراگوئه ای متولد شد که هنوز هم استفاده می شود.

به گفته En Sengas از دانشگاه کلمبیا، که مدارس ناشنوایان نیکاراگوئه را مطالعه کرده است، این مورد نادری است که به درک این نکته کمک می‌کند که کودکان فقط زبان را یاد نمی‌گیرند، بلکه هنگام تعامل با افراد دیگر و دنیای اطراف خود آن را ابداع می‌کنند. علاوه بر این، زبان به طور مداوم در حال تغییر است. تغییرات اصلی در آن توسط کودکان ده سال و کمتر انجام می شود.

الیزابت اسپلکه از هاروارد نشان داده است که کودکان از شش سالگی شروع به ترکیب مفاهیم مختلف در سر خود می کنند تا مشکلات روزمره ای را که در مقابل آنها ایجاد می شود حل کنند. در این سن، کودک قبلاً به زبان مسلط است و از آن برای جهت یابی فضایی استفاده می کند. به عنوان مثال، او متوجه خواهد شد که به خانه مورد نظر باید در امتداد حصار سبز به سمت چپ بروید. دو مفهوم در اینجا به طور همزمان استفاده می شود - "به سمت چپ" و "سبز".

موش ها در موقعیت مشابه فقط در نیمی از موارد به موفقیت می رسند، یعنی نتیجه کاملا تصادفی است. این حیوانات کاملاً در فضا جهت گیری می کنند، آنها می دانند که کجای چپ و راست است. رنگ ها را تشخیص دهید. اما آنها قادر به حرکت با ترکیب جهت و رنگ نیستند. آنها هیچ سیستم متناظری در مغز خود ندارند. و این سیستم یک زبان است.

چارلز فرنیچف از دانشگاه دورهام (بریتانیا) که آزمایشاتی را روی موش ها انجام داد، دیدگاه نسبتاً افراطی دارد. او معتقد است که تفکر بدون زبان غیر ممکن است. اثبات این موضوع - ما همیشه در عبارات فکر می کنیم، این گفتار درونی نامیده می شود. از این نظر، دانشمند معتقد است، کودکان کوچکی که هنوز نمی توانند صحبت کنند، فکر نمی کنند.

چه کلماتی برای آن لازم نیست

از سوی دیگر، بسیاری از آگاهی ها نه با کلمات و صداها، بلکه با تصاویر، تصاویر بیان می شود. این را تجربه بازماندگان سکته مغزی نشان می دهد. بولتی تیلور، متخصص مغز و اعصاب از ایالات متحده آمریکا، این موضوع را در کتاب "سکته مغزی من برای من یک علم بود" توصیف کرده است.

صبح با درد پشت چشم چپش از رختخواب بلند شد.سعی کردم تمرینات را روی شبیه ساز انجام دهم، اما دستانم اطاعت نکردند. رفتم حموم تعادلمو از دست دادم. سپس دست راست او فلج شد و گفتار درونی او کاملاً ناپدید شد. از قبل در بیمارستان، او فراموش کرد که چگونه صحبت کند، حافظه او نیز ناپدید شد. نمی دانست اسمش چیست، چند سال دارد. سکوت کامل در مغزم حاکم بود.

به تدریج، تیلور یاد گرفت که ارتباط برقرار کند. وقتی از او پرسیده شد که رئیس جمهور کشور کیست، او تصویر یک رهبر مرد را نشان داد. تنها پس از هشت سال توانبخشی، او به گفتار بازگشت.

این واقعیت که گفتار درونی برای تفکر حیاتی نیست، توسط آثار Evelina Fedorenko از موسسه فناوری ماساچوست نیز اثبات می شود. او و همکارانش در حال مطالعه بر روی افراد مبتلا به آفازی جهانی هستند که در آن مراکز مغز مسئول گفتار و زبان تحت تاثیر قرار می گیرند. این بیماران بین کلمات تمایز قائل نمی شوند، گفتار را درک نمی کنند، نمی توانند کلمات و عبارات قابل فهم بسازند، جمع و تفریق کنند، مسائل منطقی را حل کنند.

مناطقی از مغز که مسئول شکل گیری جنبه های مختلف زبان هستند. محققان MIT زبان سطح بالا را بررسی کردند: توانایی ایجاد جملات معنی دار و درک معنای عبارات دیگران.

اعتقاد بر این است که زبان وسیله ای برای ارتباط نه تنها بین افراد، بلکه سیستم های شناختی مختلف مغز یک فرد است، به عنوان مثال، کسانی که مسئول جهت گیری در فضا یا حساب هستند. یک مثال گویا قبیله پیراهان از جنگل های آمازون است. زبان آنها اعداد ندارد و هنگام حل برخی مسائل ساده اشتباه می کنند - مثلاً به اندازه توپ ها چوب برمی دارند.

گروه فدورنکو با استفاده از fMRI نشان داده است که بیمارانی که در نیمکره چپ مغز دچار سکته مغزی شده‌اند مشکلات بزرگی در زبان و محاسبات دارند. با این حال، در بیماران مبتلا به آفازی، توانایی حساب باقی می ماند. علاوه بر این، آنها با مشکلات پیچیده منطقی علت و معلولی کنار می آیند، برخی به بازی شطرنج ادامه می دهند، که در واقع به توجه ویژه، حافظه کاری، برنامه ریزی، کسر نیاز دارد.

یک فرد با زبان و همچنین توانایی درک دیگری و حدس زدن آنچه در ذهنش است از سایر حیوانات متمایز می شود. داده های فدورنکو ما را متقاعد می کند که اگر یک بزرگسال این توانایی را داشته باشد، پس برای بیان افکار خود نیازی به زبان ندارد.

یکی دیگر از ویژگی های منحصر به فرد انسان، توانایی درک و ساخت موسیقی است. این بسیار شبیه به توانایی زبان است: صداها، ریتم، لحن نیز درگیر هستند، قوانینی برای استفاده از آنها وجود دارد. معلوم می شود که بیماران آفازی موسیقی را درک می کنند. ویساریون شبالین، آهنگساز شوروی، پس از دو ضربه به نیمکره چپ، نمی توانست صحبت کند، گفتار را درک نمی کرد، اما به آهنگسازی ادامه داد، و در سطحی قابل مقایسه با آنچه قبل از بیماری داشت.

بر اساس داده های علوم اعصاب، نویسندگان این مطالعه به این نتیجه رسیدند که زبان و تفکر یک چیز نیستند. افرادی که دچار سکته مغزی شده‌اند، بیماران مبتلا به آفازی، زبان خود را از دست داده‌اند، دارای طیف وسیعی از قابلیت‌های ذهنی هستند که بر اساس سیستم‌های عصبی اساسی‌تر از سیستم زبانی است. اگرچه در ابتدا، در دوران کودکی، این سیستم ها با کمک زبان توسعه یافتند.