چگونه مدرسه فلج می شود

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

مدرسه-آزمایشگاه مسکو شماره 760 به نام قهرمان اتحاد جماهیر شوروی A. Maresiev. مدیر - معلم ارجمند فدراسیون روسیه، کاندیدای علوم تربیتی V. Garmash. در اینجا، برای 15 سال در مدرسه ابتدایی، از فناوری های فردی پروفسور V. Bazarny استفاده شده است.

کلاس فارغ التحصیلی سال 2004 (پسران): قد 180-194 سانتی متر; ضریب نشانگر تست سینه-شانه بیش از 1 است (یعنی وضعیت بدن بسیار خوب است). حدت بینایی بیش از 100 درصد است (طبق جدول نویکوف)، در بیش از نیمی از بچه ها به 200 درصد می رسد (!). درجه واکنش به یک محرک خارجی 2.5 برابر بیشتر از میانگین است. قبل از معرفی تکنولوژی، اختلالات وضعیتی در 95 درصد دانش آموزان مشاهده شد. به طور کلی، در مدرسه در سال 1995-1996، در حال حاضر 8 درصد دانش آموزان با نقض وضعیت بدنی وجود داشتند - 2، 2 درصد (فقط 15 نفر در هر 700).

نتیجه شگفت انگیز؟ معجزه؟ اما برنامه بهداشتی که توسط دانشمندان منطقه کراسنویارسک به رهبری وی. در سال 1989 به عنوان دستورالعمل "پیشگیری اولیه انبوه از اشکال آسیب شناسی مدرسه، یا اصول توسعه دهنده سلامت در ساخت فرآیند آموزشی و شناختی در مهدکودک ها و مدارس."

این دستورالعمل ها توسط وزارت بهداشت روسیه (در توافق با وزارت آموزش و پرورش) پس از ده سال آزمایش گسترده در تقریباً تمام جمهوری های اتحاد جماهیر شوروی و بررسی دقیق نتایج توسط مراکز علمی برجسته روسیه - گورکی و موسسه تحقیقاتی اطفال، مادری و کودکی ایوانوو. نتیجه فقط مثبت است. سوال این است: چرا او در مدرسه عمومی ما نیست؟ اگرچه قبلاً سعی کرده اند «آموزش جنسی» و ارزش شناسی و رایانه و غیره را معرفی کنند و سلامت کودکان در این میان به شدت رو به وخامت است!

در روسیه، بیش از هزار مهدکودک و مدرسه در کار خود از عناصر جداگانه ای از سیستم دکتر بازارنی استفاده می کنند.

اما آیا سیستم آموزشی فدراسیون روسیه به کودکانی از نظر جسمی، ذهنی و اخلاقی سالم و کاملاً توسعه یافته نیاز دارد؟

بازارنی ولادیمیر فیلیپوویچ (زاده 4 مه 1942)، دانشمند، پزشک و معلم مبتکر روسی. او بیش از 33 سال را وقف حل یک مشکل سرنوشت ساز برای روسیه کرده است - جلوگیری از یک فاجعه جمعیتی با حفظ و تقویت سلامت نسل های جوان. وی در تحقیقات خود ریشه ها و علل روند انحطاط و از بین رفتن نشاط مردم را که در دهه های اخیر مشاهده شده است، آشکار کرد و به طور قانع کننده ای نشان داد که نظام موجود تربیت و آموزش کودکان در مهدکودک ها و مدارس بر خلاف ماهیت کودک.

ماهیت سیستم

هزینه های اجرای سیستم بسیار کم است (تجهیز مجدد میزها (معرفی میزهای شیبدار)، معرفی خودکارهای آبنما به جای خودکار، نصب پایه های مخصوص - چشم پزشکان و پنل Eco Primer، استفاده از کارت. با وظایف، دارندگان برای خواندن متن).

مشکلات اصلی در اجرای سیستم بازارنی:

1. اینرسی تفکر معلمان و والدین
2. موانع مسئولان وزارت بهداشت

ویژگی های بارز سیستم بازارنی:

1. تحرک کودکان در کلاس
2. آموزش جداگانه دختران و پسران؛
3. پاسخگویی معلمان به والدین و فرزندان با دور زدن ساختارهای بوروکراتیک وزارت آموزش و پرورش
4. معیارهای کمی واضحی که توسط آن ارزیابی وضعیت فکری و روانی-فیزیولوژیکی کودکان (و در نتیجه کیفیت کار معلم) انجام می شود - تخیل، وضعیت بدن، حدت بینایی و غیره.
5. ماهیت روش های مورد استفاده - فرآیند آموزشی به لطف و نه بر خلاف طبیعت طبیعی کودکان (برخلاف سیستم آموزشی سنتی) پیش می رود.
6. خلاقیت مشترک معلمان، کودکان و والدین؛
7. معرفی موضوع "خوانندگی گروه کر کودکان" بر اساس آهنگ های محلی و موسیقی کلاسیک.

در حال حاضر، این سیستم به طور گسترده در دو منطقه از کشور ما - در جمهوری کومی و در قلمرو استاوروپل استفاده می شود.

در زیر مقاله ای از ولادیمیر بازارنی از مجله "فدراسیون روسیه امروز" شماره 14، 2005 آمده است.

از یک بذر بد انتظار قبیله خوب نداشته باشید

روسیه، به بیان خفیف، با آینده خود مشکلاتی دارد. آینده ما راه رفتن با یک بطری آبجو در دست یا خوابیدن در بیمارستان با تغذیه مصنوعی است. در واقع امروز نه، پس فردا به خطی می رسیم که فراتر از آن تعداد باقی مانده از شهروندان توانمند نتوانند ارتش را تامین کنند و به بیماران و بیماران غذا بدهند. و نکته در اینجا حتی در موارد شدید نیست که در شرف تبدیل شدن به "هنجار زندگی" است - آمار نگران کننده ای از رشد معتادان جوان، الکلی ها، بیماران ایدز و غیره شناخته شده است. ما در مورد رایج ترین آنها صحبت می کنیم: تا پایان مدرسه، 50 درصد از نوجوانان حتی در انتخاب حرفه به دلایل بهداشتی محدودیت هایی دارند. "دوران مدرسه مبارک" در حال تبدیل شدن به پاشنه آشیل امنیت ملی روسیه است.

اکثر کارشناسان می گویند که نسل بیمار نتیجه نابسامانی اجتماعی-اقتصادی در روسیه و محیط زیست محیطی آشفته است. بله، ما امروز مردم فقیر زیادی داریم و رودخانه های نفت سیاه اکنون بیشتر از رودخانه های شیر یافت می شوند. اما نه مقامات بهداشتی و نه مسئولان آموزشی به ریشه‌های ریشه‌ای، ریشه‌های عمیق همه‌گیری بیماری‌های جمعی در بین دانش‌آموزان نفوذ نکرده‌اند. چگونه می توان این پدیده را توضیح داد که توانایی زندگی کودکان لنینگراد محاصره شده از نوزادان امروزی بیشتر بود؟

علم بنیادی ثابت کرده است که ده شکل اصلی آسیب شناسی مزمن که عوارض فوق العاده و مرگ و میر فعلی را تعیین می کند، از جمله تخریب توانایی باروری، از مدرسه سرچشمه می گیرد. در ساختار عوارض کودکان، بیماری های سیستم اسکلتی عضلانی در وهله اول قرار دارند، در وهله دوم - سیستم گوارش، سپس بیماری های سیستم غدد درون ریز، حوزه ذهنی.

در کودکان زیر 14 سال، بیماری های دستگاه گوارش غالب است، و در نوجوانان 15 تا 18 سال - بیماری های سیستم اسکلتی عضلانی و حوزه ذهنی. به آسیب شناسی های معمول مدرسه - اختلال در وضعیت بدنی، نزدیک بینی، انحنای ستون فقرات - اضافه می شود که قبلاً بیماری های پیری در نظر گرفته می شد - فشار خون بالا، آترواسکلروز، آنژین صدری، روان رنجوری، اختلالات روانی، و غیره. تخریب گسترده ای در ساختار تولید مثل بدن وجود دارد.

اکثر «نوآوری‌های آموزشی» که در نیمه دوم قرن بیستم انجام شد، بدون دلیل علمی اولیه و تخصص بهداشتی و بهداشتی معرفی شدند. به صورت اداری، اجباری معرفی شد. در نتیجه، بیشتر «اصلاحات مدرسه» با طبیعت کودک بیگانه بود. ما برخی از این نوآوری‌ها را که تا به امروز رسیده‌اند فهرست می‌کنیم:

- نادیده گرفتن نیمکره راست خلاقانه، عاطفی و معنایی در فرآیند آموزشی و اتکای بیشتر به نیمکره چپ برنامه ریزی شده اطلاعاتی (ساخت مدرسه ملی به صورت کلامی).

- حذف از برنامه درسی پایه یک آموزش کامل هنری، موسیقی، کارگری، میهن پرستانه و صنایع دستی.

- با معرفی آموزش های غیرجنسی، ما به پسران در همان کلاس ها با دخترانی که در سن ژنتیکی و معنوی بزرگتر هستند آموزش می دهیم، در نتیجه رشد تخیل، احساسات، تخیلات، معانی خاص جنسیتی (به ویژه پسران) را خفه می کنیم.

- ساخت فرآیند آموزشی در دبستان بر اساس خط شکسته با قلم توپ و معرفی استانداردهای خواندن برای کودکان زیر کرونومتر خارج از ارزیابی ریتم های فردی درک مطلب.

- جایگزینی مبلمان اندازه گیری ارتفاع با مبلمان یک بعدی، جایگزینی سطح شیب دار میز کار، که برای درک بصری بهینه است، با سطح جدول افقی که چشم انداز حروف را مخدوش می کند.

- جایگزینی نورپردازی بهینه لامپ الکتریکی با یک روشنایی سوسو زننده که برای مغز منفی است.

- تشدید مداوم اطلاعات در فرآیند آموزشی.

در نتیجه، همانطور که وزارت آموزش و پرورش در نامه رسمی خود به شماره 220 / 11-12 (مورخ 22 بهمن 1378) اذعان داشت، تنها پس از یک سال تحصیلی، 60 تا 70 درصد کودکان علائم اختلالات روانی را نشان می دهند! و هنوز 10 سال از چنین تعلیمات ذهن گردانی در پیش است!

در روسیه - با نرخ مرگ و میر بسیار بالا و نرخ زاد و ولد پایین - امروز وضعیت جمعیتی بسیار دشواری وجود دارد. حتی در طول جنگ بزرگ میهنی، نرخ تولد بیشتر از الان بود. کاهش جمعیت، یعنی انقراض روس ها و دیگر مردم روسیه وجود دارد. و این نه تنها به دلیل شرایط اجتماعی و اقتصادی حاکم است. غالب اصلی در جامعه ناپدید می شود - تمرکز بر کودک و خانواده. یادگیری اجتماعی، که توسط بسیاری از رسانه های "آسیب شناسی جنسی" انجام می شود، نقش بسیار مهمی ایفا می کند. اما مشکل اصلی ما این است که اکثریت قریب به اتفاق فارغ التحصیلان مدارس، سیستم فعلی ساختن فرآیند آموزشی را دارند که قانون اساسی فرزندآوری را از بین می برد. الکساندر رومیانتسف، رئیس انستیتو تحقیقات خون شناسی کودکان وزارت بهداشت روسیه، عضو مسئول آکادمی علوم پزشکی روسیه، متخصص اطفال مسکو، الکساندر رومیانتسف، در جلسات پارلمانی در شورای فدراسیون در مورد سلامت کودکان، به معنای واقعی کلمه این را گفت: اگر به دختران امروزی با معیارهای جوانان پس از جنگ نزدیک شویم، از این منظر، امروز حتی یک فارغ التحصیل مدرسه ای با قانون اساسی فرزندآوری معمولی وجود ندارد. "چه کسی را به دنیا خواهند آورد؟!" - A. Rumyantsev می پرسد.

ما تحقیقاتی را در مورد کیفیت بدن، و مهمتر از همه، فرزندآوری در جوانان (کلاس نهم) ساکن در شهرهای نزدیک مسکو انجام دادیم. تقریباً همه دانش‌آموزان دبیرستانی دارای قفسه سینه باریک، کف پای صاف، ناهنجاری در رشد لگن، اختلال در وضعیت بدنی و کاهش عملکردهای استقامتی سیستم قلبی عروقی هستند. اینها جوانان عادی از یک مدرسه معمولی هستند. رشد جسمانی این مردان جوان عملاً با زایمان سالم ناسازگار است.

داده های به دست آمده حقایقی را توضیح می دهد که در پایان دهه 90 توسط مدیر مرکز علمی سلامت کودکان آکادمی علوم پزشکی روسیه، آکادمیسین الکساندر بارانوف اعلام شد: از هر 1000 نوزاد متولد شده در شهرهای بزرگ صنعتی روسیه، 800-900 دارای نقایص و ناهنجاری های رشدی خاصی هستند …

متأسفانه خانواده، مدرسه، رسانه‌های مدرن جوانان را طوری تربیت کرده‌اند که متقاعد شده‌اند که خداوند خداوند به آنها دلیلی برای یک هدف واحد داده است - بهبود روزافزون راه‌های ارضای نیازها و دریافت لذت‌ها و لذت‌ها. به لطف "وسیله فساد جمعی"، ستاره های جنسی مدت هاست که "قهرمانان" جوانان بوده اند. اما پس از غوطه ور شدن در آزادی جنسی، نه یک فرهنگ واحد، نه یک تمدن واحد، نه یک ملت واحد باقی نمانده است. و امروزه در روسیه، در اصل، یک مکانیسم جهانی خود انحلال تقریبا شکل گرفته است. از یک طرف، ما نسل های کامل را با اراده و قدرت ذهن ضعیف بزرگ کرده ایم. از طرفی یک دستگاه اغواگری همه کاره را راه اندازی کردیم. سوم، فرآیند یادگیری مضر به سلامت در یک مدرسه دولتی. در نتیجه آنچه را داریم داریم. در همین حال، روسیه به سرعت در حال نابودی است. طبق آخرین داده های Rosstat، طی 4 ماه گذشته سال جاری، تعداد مرگ و میرها در 50 منطقه افزایش یافته و به طور کلی از رقم سال گذشته 6 هزار نفر فراتر رفته است. در ژانویه تا آوریل، تقریبا 797 هزار نفر از ساکنان روسیه درگذشتند و تنها 477.5 هزار نفر متولد شدند. جایی که ما داریم میریم؟!

آخرین فرصت واقعی ما برای حفظ خودمان به عنوان یک ملت، بسیج تمام نیروهای جامعه و دولت برای سرکوب مکانیسم های ریشه ای توسعه بیماری و فوق مرگ و میر است.ما باید نظام آموزشی و بهداشتی را به سمت تربیت و بازتولید واقعی مردم سوق دهیم.

یک چیز واضح است: چنین بلایای بزرگی به خودی خود ما را رها نمی کنند. تنها برانگیختن مادری با فرزندی بر سینه به عالی ترین ارزش های اخلاقی و سیاسی جامعه، در آیین حکومت، تنها تمرکز جهانی بر تربیت مردان جوان سالم، شجاع، قوی فکر و عروس های پاکدامن است. آخرین فرصت ما برای ادامه تاریخ معنوی مردم.

ویدئویی در مورد تکنیک بازارنی:

کودکان را نجات دهید - روسیه را نجات دهید

جایگزین:

آموزش در خانه: تجربه شخصی

از آنجایی که خوانندگان تمایل به آشنایی با تجربه روسی در مدرسه خانگی پیدا کردند، تصمیم گرفتم که شاید با خانواده خودم شروع کنم …

که صبح به مدرسه می رود

نویسنده از تجربه خود متقاعد شده است که مدرسه برای کودکان اجباری نیست، علاوه بر این، 90 درصد اوقات فراغت را از کودکان می گیرد، در حالی که دانش نمی دهد، بلکه برعکس، از همه جهات، بیش از این باعث دلسردی یا دلسردی می شود. تمایل کمتری برای دریافت آن اما همه کودکان از دوران کودکی به سوی دانش کشیده می شوند …

همچنین بخوانید:

80 درصد از بزرگسالان مانند کودکان فکر می کنند

مدرسه و دانشگاه چقدر مفید هستند؟