روزی دوازده دقیقه مکالمه

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

اما آنچه زمانی به خودی خود درک می شد، دیگر اینطور نیست، و زمانی که یک شرکت بیمه سلامت آلمانی اخیرا تصمیم گرفت کتابی برای والدین به نام «با من صحبت کن!» منتشر کند که برای تشویق آنها به صحبت با فرزندشان طراحی شده بود، شوخی نکرد. دلیل این امر بدیهی است: هزینه آموزش از هر سه یا چهار کودک در مدرسه ویژه کودکان دارای اختلالات گفتاری برای صندوق بیمه درمانی بسیار گران است، البته ناگفته نماند که متخصصان کافی برای خدمات رسانی به این مدارس وجود نخواهد داشت. یک هجوم بنابراین، همه ناظران در این نظر اتفاق نظر دارند: پیشگیری لازم است!

و برای این شما باید بدانید که چه چیزی باعث این پدیده شده است و معلوم می شود که دلایل زیادی برای این وجود دارد. در مصاحبه ای برای مطبوعات و همچنین در ضمیمه کتاب مذکور، کارشناسان، به عنوان مثال، مانفرد هاینمان، متخصص صدا و سیما و تئو بوربونوس (مدیر مدرسه کودکان دارای اختلالات گفتاری در ووپرتال)، بر افزایش رشد گفتار تاکید دارند. اختلالات را نه چندان باید با عوامل پزشکی مرتبط دانست، بلکه تا چه اندازه با تغییر شرایط اجتماعی-فرهنگی که کودکان امروزی در آن رشد می کنند. البته به گفته هاینمان، اختلال شنوایی به دلایل پزشکی اندکی افزایش یافته است، اما همچنان دلیل اصلی که پزشکان به اتفاق آرا به سکوت روزافزون در خانواده ها اشاره می کنند.

بوربونوس می گوید: «امروز والدین وقت کمتری برای فرزندان خود دارند: به طور متوسط، یک مادر فقط دوازده دقیقه در روز برای گفتگوی عادی با فرزندش وقت دارد

او ادامه می‌دهد: «بیکاری زیاد، افزایش فشار رقابت و عقلانی‌سازی، شکست‌های دردناک بیمه‌های اجتماعی، همه این‌ها انسان را افسرده‌تر، بی‌حرف‌تر، بی‌تفاوت‌تر می‌کند.» به گفته هاینمن، معلمان و والدین دیگر با تغییرات اجتماعی ناگهانی، استرس ها و درگیری های ناشی از طلاق، خانواده های تک والدی و مشکلات حرفه ای کنار نمی آیند.

تلویزیون به رشد گفتار آسیب می زند

اما قوی ترین عامل آسیب رساندن به رشد گفتار در کودکان تلویزیون است که زمان بیشتری را از والدین و فرزندان می گیرد. زمان تماشای خالص (که نباید با ساعات طولانی‌تر تلویزیون اشتباه گرفته شود) در سال 1964 در آلمان به طور متوسط 70 دقیقه در روز بود، در سال 1980 برای بزرگسالان این رقم به دو ساعت افزایش یافت و در سال 1998 به نقطه پایانی رسید (دوباره برای بزرگسالان) 201 دقیقه در روز این معادل حدود سه ساعت و نیم «سکوت رادیویی» بین والدین و فرزند است.

و گفتگوهای خانوادگی کاملاً غیرممکن می شود اگر به کودکان ناز تلویزیون نیز ارائه شود. همانطور که آمار نشان می دهد، انزوای اجباری آنها را مجبور می کند که مصرف تلویزیون خود را به میزان قابل توجهی افزایش دهند.

کودکان بین سه تا سیزده سال بدون تلویزیون خود 100 دقیقه در روز زمان تماشا دارند، در حالی که کودکانی که تلویزیون خود را دارند زمان بیشتری دارند. در سال 1999، اینگا مور، مجاز توسط ایستگاه رادیویی "برلین آزاد" برای کار با جوانان، به این نتیجه رسید: "کودکان با تلویزیون خود هر روز بیش از سه ساعت و نیم برنامه تماشا می کنند." (وقتی می گوید این بچه ها از دیدن برنامه های بزرگسالان در برنامه های شبانه و شبانه خود بیشترین لذت را می برند، تعجب می کنم!)

به خصوص وحشتناک است که در سال 1998 این امر قبلاً بر کوچکترین کودکان (از سه تا پنج سال) تأثیر گذاشته است - کسانی که روزانه دو تا چهار ساعت تلویزیون تماشا می کنند ، 10.3٪ و 2.4٪ دیگر برنامه هایی را در چهار تا شش ساعت تماشا کرده اند. بیشتر.هاینمن در این باره خاطرنشان می کند: «اما این کودکان، طبق اطلاعات ما، فیلم ها را نیز تماشا می کنند و با یک اسباب بازی الکترونیکی جیبی یا رایانه بازی می کنند. باید اضافه کرد: و فقط اختلالات گفتاری دارند که نیاز به درمان جدی دارند.

در این میان آسیب رشد گفتار در کودکان به هیچ وجه تنها سکوت در مقابل صفحه تلویزیون نیست. هاینمن اشاره می کند که در این زمینه تلویزیون با «غلبه اطلاعات بصری» خود برای کودکان مضر است.

او شکایت می‌کند: «حتی برنامه‌های کودکان نیز اغلب کاملاً از واقعیت دور هستند و تغییرات سریع فریم‌ها به کودک این فرصت را نمی‌دهد که به درستی مسیر عمل را دنبال کند. برنامه ها اغلب به صورت کلیشه ای ساخته می شوند و بنابراین به هیچ وجه کودک را تشویق نمی کنند که تخیل و توانایی های خلاقانه خود را توسعه دهد. علاوه بر این، پخش‌کننده‌های خصوصی هستند که تحت سلطه فیلم‌های اکشن و نمایش صحنه‌های خشونت‌آمیز هستند.» بنابراین، گفتار کودکان در بازی با همسالان کمیاب می شود - آنها خود را به تعجب هایی مانند آنچه در کمیک ها یافت می شود، تکه های نامنسجم عبارات و تقلید مضحک از صداها محدود می کنند و آنها را با حرکات رباتیک همراه می کنند.

اما صفحه تلویزیون نه تنها در شکل گیری گفتار و بیان اختلال ایجاد می کند. هم بازی های خودانگیخته و خلاقانه و هم حرکت طبیعی را مسدود می کند و از ارائه محرک های مورد نیاز کودکان برای رشد مهارت های حرکتی و حواس جلوگیری می کند. بوربونوس هشدار می دهد که فقدان انواع محرک های مختلف از محیط می تواند منجر به نقص در شکل گیری عملکردهای مغز شود و در عین حال خلاقیت، تخیل و هوش از بین می رود.

بر اساس سال ها تجربه آموزشی، دانشمند بیان می کند که به دلیل عدم وجود محرک های محرک اولیه در کودکان امروزی، تشکیل عملکردهایی برای درک حالات درونی و بیرونی - گرما، تعادل، حرکت، بو، لمس و مزه این کمبود تنها با نبود زمین های بازی قابل بازی و محیط های محرک در شهرهای بزرگ تشدید می شود. بنابراین، Borbonus خواستار ایجاد محیطی است که رشد کودکان را تحریک می کند. نتیجه گیری او می گوید: "گرما، بازی و حرکت انسان ضروری است."