چرا با بچه های 3 ساله در کلاس ریاضی بپرید؟

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

«درس باید درس باشد. نیازی به پرت شدن نیست. درست بنشین. " آشنا بنظر رسیدن؟ چه کسی در میان ما این عبارات را نشنیده است، با شروع از جوانترین ناخن ها. برای مدت طولانی، به عنوان یک معلم، من خودم به طرز وحشتناکی از همه اینها، همانطور که به نظرم می رسید، "رقصیدن با تنبور" حول فرآیند یادگیری کودک، اذیت می شدم.

به نظر می رسد، چه چیزی ساده تر است؟ کتابچه های بسیار زیادی برای کودکان در هر سنی وجود دارد، بنشینید و تمرین کنید!

شاید در طبیعت کودکانی وجود داشته باشند که فوراً درگیر فعالیت فکری «بی تحرک» می شوند. کیهان خوب به من هدیه ای در قالب دو حرکت شناسی هدیه داد، فرزندانم، که ابتدا باید گرفتار شوند تا با آنها کار کنم. علاوه بر این، بچه هایی با شخصیت مستقل و طبیعت بازیگوش اغلب به کلاس های رشد من می آیند. در نتیجه، معلوم شد که انجام آن بدون تنبور استعاری دشوار است. و به انگلیسی نقاشی می کنیم، در ریاضیات می پریم و دنیای اطراف خود را از طریق یک افسانه یاد می گیریم.

اینقدر بد است؟ کودکان زیر 6-7 سال، همانطور که معمولاً تصور می شود، در تفکر منطقی قوی نیستند. اما تفکر مجازی عالی عمل می کند، شهود، همدلی و ارتباط با ناخودآگاه قوی است. کنجکاوی، علاقه به تحقیق نیز در راس است، اما در اینجا نحوه ارسال آنها در مسیر درست آمده است؟ من فکر می کنم یک روش عالی این است که علوم "جدی" را به طور غیر معمول مطالعه کنید.

به هر حال، نسبتاً اخیراً کتابی از هنردرمانگر مشهور النا ماکاروا را خواندم که از جمله به تحقیقات تاریخی مشغول است. او مطالب مربوط به زندگی کودکان و معلمان اردوگاه کار اجباری ترزین را در طول جنگ جهانی دوم مطالعه می کند. زندانیان یهودیانی بودند که از آموزش علوم دقیق به کودکان منع می شدند. و معلمان با همان "مسیرهای دورگرد" از وضعیت خارج شدند، زیرا اجازه تحصیل در هنرهای زیبا، تئاتر و موسیقی داده شد. خیلی از بچه هایی که از اردوگاه رفتند البته جان باختند. اما در میان بازماندگان تعداد زیادی از افراد بودند که بعدها حرفه علمی کردند. نمی‌دانم می‌توان در اینجا الگویی را استنباط کرد، با این وجود حقایق، هر چند غم انگیز، اما جالب.

برای من، چنین داستانی انگیزه ای اضافی برای سازماندهی کلاس هایی با فرزندان من و دیگران بر اساس اصل "یکی از طریق دیگری" شد. به عنوان مثال، وقتی به زبان انگلیسی از قسمت‌های بدن عبور می‌کردیم، اسکلت‌های خنده‌داری می‌کشیدیم که ظاهراً دست‌ها و پاهای آن‌ها افتادند. در مقطعی بچه ها رنگ خواستند و بلافاصله آن را دریافت کردند. آنها شروع به کشیدن دزدان دریایی و غول های خود کردند و من کم کم به آنها انگیزه دادم تا اعضای بدن خود را به انگلیسی نام ببرند. یعنی من خودم این روند را به زبان انگلیسی صدا کردم و بچه ها، به نظر می رسد، حتی بدون توجه به آن، بعد از من تکرار کردند. بتدریج ترس از کنار گذاشتن مطالعه را متوقف کردم و برعکس، سعی می کنم درسی کاملاً "بی ارتباط با موضوع" ارائه دهم که در واقع کودک را آرام می کند و با شما به گفتگو می کشد.

سخت ترین چیز در اینجا برای من شخصاً معلوم شد که حتی این نیست که شخص باید برای درس آماده شود، بلکه غلبه بر خود است: کلیشه ای که مقاله با آن شروع می شود - برای مطالعه چیزی، باید بنشیند و با آن برخورد کند. موضوع مورد مطالعه برای همه شما آزمایش های آموزشی جالب و سفرهای عمدی در مسیرهای دوربرگردان آرزو می کنم!