دوران کودکی بدون اسباب بازی باعث فعال شدن فانتزی کودکان می شود

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

من دو فرزند دارم. و من همیشه به قول خودشان مادر فعالی بوده ام، یعنی سعی کردم بهترین ها را به فرزندانم بدهم. از اون چیزی که به نظرم خوب بود پسر بزرگ من درست در ابتدای رونق "اسباب بازی های آموزشی" و کتاب هایی مانند رشد یک نابغه به دنیا آمد. اسباب بازی های آموزشی به سرعت مد شد و مورد پسند بسیاری از والدین قرار گرفت. هنوز هم می خواهد! نه فقط اسباب بازی ها، بلکه یک چیز مفید، من تعداد بیشتری از این اسباب بازی ها را خریدم، آنها را به کودک دادم "رو، عزیزم، توسعه" - و شما پدر و مادر خوبی هستید!

فقط فکر نکنید که دارم درباره والدین دیگر می نویسم. نه، این من منحصراً در مورد خودم هستم.

من هم مجذوب ایده اسباب بازی های آموزشی شدم. من به نمایشگاه ها رفتم، در سایت های ویژه بالا رفتم، با همه کسانی که به نظرم والدین / مربیان با تجربه تر و پیشرفته تر از من به نظر می رسید صحبت کردم. در حین تسلط بر اسباب‌بازی‌های آموزشی با پسرم، مجبور شدم «به دوران کودکی» برگردم و خودم با آنها بازی کنم. چرا؟ زیرا او به نوعی تلاش نکرد که آنها را بازی کند …

و بنابراین ما با او "بازی" کردیم: شکل های هندسی را در مرتب کننده انداختیم و آنها را نامگذاری کردیم (مثلث، بیضی، دایره و غیره)، اشکال را در قاب ها قرار دادیم (دوباره هندسی یا - که کمی سرگرم کننده تر است - شکل های حیوانات).

و به سرعت متوجه شدم که من شخصاً این اسباب بازی ها را اصلا دوست ندارم. و من نمی خواهم آنها را بازی کنم. با آنها غیرممکن است که یک داستان خارق العاده داشته باشید، نه یک بازی زنده. آنها را نمی توان دوست داشت، به خود فشار داد

پس از مشاهده پسرم، دیدم که او نیز نمی‌خواهد در علم "توسعه" کند، اما همچنان تلاش می‌کند خانه بسازد، سوار ماشین تحریر شود، در گودال آب پاشیده، با پدرش میخ بکوبد، یا با مادرش کیک بپزد. یا کف را بشویید … اسباب بازی هایی که من خریدم، پسرم فقط با یک مجموعه ساخت و ساز و یک ماشین بازی می کرد (می دانید، یکی که می توانید سوار شوید، با پاهای خود از روی زمین فشار دهید).

با اینرسی، من همچنان به اسباب بازی های رشدی احترام می گذاشتم. و او خود را یک مادر تنبل می‌دانست که هرگز به او «نمی‌رسید» یا فقط کمی تلاش می‌کرد… و من همیشه آرزو داشتم وقتی زمان بازی با پسرم فرا می‌رسید - و نمی‌خواستم بازی کنم، اما مجبور بودم و تو در مورد خودت بد فکر کردی ….

اما یک بار، زمانی که دوستم شروع به شکایت از من کرد: "می توانید تصور کنید، من یک مرکز توسعه برای پسرم با پول دیوانه کننده خریدم، اما او حتی به سراغش نرفت، اما تمام روز با یک توپ پنی بادی خوشحال بود. "، ناگهان فکر کردم (مخصوصاً از آنجایی که مرکز توسعه جلوی چشمانم بود) که حق با آن پسر بود. چگونه می توان آن را بازی کرد!

یاد دوران کودکی ام، اسباب بازی ها و بازی هایم افتادم … هیچ چیز خاصی - عروسک ها، دختران و مادران، یک مغازه، ساختن "خانه های کوچک"، بازی با آب، سوپ و فرنی ساخته شده از شن و کمپوت از شبدر، بسته بندی آب نبات … اما بازی ها همیشه به من لذت می دادند. می بینید، چه خوب بود که در یک قابلمه ماسه بریزید، آب بریزید، خانم ها و آقایان را از کبریت و سر گل درست کنید و توپ ها را بچینید، سنگ ها را در یک کاغذ بپیچید و در حین بازی در فروشگاه سکه ها را بشمارید… و تمام نکته بازی فقط این بود که شادی به ارمغان آورد.

یادم نمیاد گم شدیم و پسر بزرگم به وضوح حوصله اش سر رفته بود. و رفیقش هم آنها دریایی از اسباب بازی داشتند - در مقایسه با دوران کودکی من، اما هیچ بازی و علاقه ای پر جنب و جوش وجود نداشت.

و من قبلاً به این فکر کرده ام که کودکان به چه نوع اسباب بازی هایی نیاز دارند؟ آیا آنها اصلا به آنها نیاز دارند؟ و چرا این اسباب بازی های آموزشی صحیح بچه ها را خوشحال نمی کند، بلکه آنها را خسته می کند؟

و من واقعاً می خواستم از والدین دیگر بپرسم:

1) فرزندان شما چه اسباب بازی ها و بازی هایی انجام می دهند؟

2) آیا آنها حوصله اسباب بازی ها را ندارند یا نه؟

3) بچه های شما واقعاً از چه چیز خوشحال هستند؟

4) شما هرگز متوجه نشده اید که کودکان حتی بدون اسباب بازی - با کمک، همانطور که می گویند، به معنی - گلدان، سبد، پارچه، مخروط، یعنی. با هر آیتمی؟ آیا تا به حال برای شما پیش آمده است که اسباب بازی هایی که بی احتیاطی می خریم (و پول زیادی برای آنها خرج می کنیم) واقعاً مورد نیاز کودکان نیستند یا حتی اصلاً مورد نیاز نیستند؟

5) آیا فکر نمی کنید که اگر به کودکی بیاموزید که در سن او نمی تواند / نمی خواهد به این معنی است که سعی کنید از او کسی بسازید که نیست، یعنی. فقط او را همان طور که هست نپذیر. شاید او مهارت هایی را کسب کند، اما آیا از آنها استفاده خواهد کرد؟ و آیا او را خوشحال می کند؟

و شما واقعاً می خواهید خوشحال باشید. آیا توجه کرده اید که هم کودکان و هم بزرگسالان با نگاه کردن به بالونی که به آسمان پرواز می کند خوشحال و شاد هستند؟

روانشناسان و مربیان در آلمان در مورد زندگی بدون اسباب بازی

زندگی بدون اسباب بازی بسیار غم انگیز به نظر می رسد، اما در واقعیت کاملاً برعکس است. این ایده در بسیاری از مهدکودک های آلمان به صورت عملی آزمایش شده است. نتیجه این تجربه به ظاهر مشکوک بسیار مثبت بود: کودکان کمتر با یکدیگر درگیری دارند و - در کمال تعجب شکاکان - آنها خیلی کمتر دلتنگ می شوند.

برخی از والدین نتیجه را بسیار دوست داشتند که این ایده را به خدمت گرفتند و شروع به ترتیب دادن "آخر هفته برای اسباب بازی ها" و در خانه کردند.

با پیدا کردن خود بدون اسباب بازی، کودکان - برخلاف انتظارات بزرگسالان - بسیار فعال می شوند، آنها شروع به ارائه ایده های جدید برای بازی می کنند. آنها تخیل را "روشن" می کنند و رایج ترین وسایل خانه را به اسباب بازی تبدیل می کنند. میز، صندلی، چهارپایه، بالش، رومیزی یا ملحفه به وسایل بسیار ارزشمندی برای بازی تبدیل می شوند. اما - و این مهمترین چیز است - اهمیت شرکای بازی به طرز باورنکردنی افزایش می یابد، کودکان برای یکدیگر بسیار مهم می شوند

ایده "اسباب بازی ها به تعطیلات رفتند" در اواسط دهه 90 در باواریا در مهدکودک های کاتولیک سرچشمه گرفت. والدین با این ایده با شک و تردید روبرو شدند. او در چندین گروه آزمایش شد، "تعطیلات اسباب بازی ها" تا 3 ماه در سال رسید.

معلمان مهدکودکی که این آزمایش در آنها انجام شد دریافتند که در طول "تعطیلات اسباب بازی" کودکان با علاقه بیشتری با یکدیگر ارتباط برقرار می کنند. رابطه آنها قوی تر می شود، بنابراین بچه ها در تیم احساس اعتماد بیشتری می کنند. چنین تعطیلاتی تأثیر بسیار مثبتی بر رشد گفتار دارد.

پیشرفت در این زمینه بیش از همه مربیان و والدین را تحت تأثیر قرار داده است. پس از آزمایش، از بچه ها پرسیده شد که چه چیزی کم دارند، و آنها معمولاً صدا می زدند: آجر، سازندگان لگو و عروسک. آن ها آن دسته از اسباب بازی هایی که نیاز به فعالیت کودک دارند.حتی یک کودک هم از کسالت شکایت نکرد!

مشاهدات مربیان مهدکودک های باواریا با تجربه مهدکودک های والدورف و مهدکودک های جنگلی (مشابه مدارس جنگلی ما) تکمیل می شود، جایی که کودکان عملا اسباب بازی های آماده ندارند. کودکان در طبیعت با چوب، سنگ، شاه بلوط، دستمال و سایر چیزهای مشابه "ساده" بازی می کنند - و از زندگی شکایت نمی کنند.

ایده "تعطیلات برای اسباب بازی ها" فرصتی است برای ما بزرگسالان تا دوباره فکر کنیم و به یاد بیاوریم (نمونه های متعددی را در تاریخ خود و در فرهنگ ملل دیگر می یابیم): بچه ها برای بازی کردن نیازی به وسایل خاصی ندارند، همه چیزهایی که برای بازی کردن نیاز دارند داخل آنهاست.

اخلاق شناسان درباره معنای بازی یا بازی یک موضوع جدی است

اخلاق شناسان بازی ها را به عنوان آموزش، بررسی تحقق برنامه های رفتاری ذاتی می دانند. حیوانات جوان زیاد بازی می کنند - با یکدیگر، با والدین خود، با توله های گونه های دیگر، با اشیا. بازی ها نه تنها یک سرگرمی دلپذیر هستند، بلکه برای رشد کامل جسمی و ذهنی ضروری هستند. توله ها که از بازی محروم هستند، پرخاشگر، ترسو بزرگ می شوند. واکنش‌های آن‌ها به موقعیت‌ها، به‌ویژه هنگام تماس با افراد دیگر، اغلب اشتباه است. اگر مثلاً توله‌های شیر بازی نکنند، وقتی بزرگ شدند نمی‌توانند شکار کنند.

بازی های گرفتن، مخفی کاری، پدران و مادران، غذا دادن به عروسک ها، مراقبت از آنها، مبارزه، مبارزه جمعی (جنگ) - همه موضوعات آشنای بازی های کودکانه مشترک با حیوانات. بنابراین، کودکان به راحتی یک زبان مشترک پیدا می کنند و با توله سگ ها، بچه گربه ها، بچه ها بازی می کنند. اشتیاق به ساخت عرشه های ابتدایی، کلبه ها، ولع غارها، حفره ها ("بازی های خانه") - این یک برنامه ذاتی صرفاً انسانی است. کودکان سازه هایی را که توسط بزرگسالان تهیه می شود بسیار کمتر از آنهایی که از نظر بزرگسالان نامناسب هستند، دوست دارند اشیایی که کودکان در طبیعت یا اطراف خود پیدا می کنند.

بازی و اسباب بازی برای کودکان نجیب

ما ساده‌ترین اسباب‌بازی‌ها را داشتیم: توپ‌های کوچک صاف یا تکه‌های چوب، که به آن‌ها چوک می‌گفتیم. من در حال ساختن نوعی سلول از آنها بودم و خواهرم با تکان دادن دست دوست داشت آنها را تخریب کند.

بازی و اسباب بازی برای کودکان دهقان

دختران در هر زمان از سال، از سنین پایین، عاشق بازی با مچ پا بودند. آنها این استخوان های مفصلی را که از ژله بره باقی مانده بود، ذخیره کردند، آنها را در پستان مخصوص پوست درخت غان ذخیره کردند و حتی گاهی اوقات آنها را رنگ می کردند. این بازی قمار نبود، اگرچه بسیار طولانی بود …، در حال توسعه مهارت و تفکر سریع. چابک ترین ها هر بار سه یا چهار مچ پا را در هوا نگه می داشتند، مچ های جدید می انداختند و موفق می شدند آنها را بگیرند.

در بهار … بچه های کوچک در جایی در هوای گرم "قفس" می گذارند، جایی که باد شمالی در آن پرواز نمی کرد. دو یا سه تخته که روی سنگ‌ها گذاشته شده بودند، بلافاصله به خانه تبدیل می‌شدند، خرده‌ها و تکه‌هایی که در باغ آب می‌شدند به ظرف‌های گران‌قیمت تبدیل می‌شدند. دختر بچه های 5-6 ساله به تقلید از بزرگترها قفس به قفس می رفتند، می ماندند و ….

برای پسران، پدران یا پدربزرگ ها لزوما "کالسکه" ساخته اند - چرخ دستی های واقعی روی چهار چرخ. حتی چرخ ها را با قیر آغشته کرده بودند تا ترک نخورند. در "کالسکه" بچه ها "یونجه"، "هیزم"، "به عروسی رفتند"، فقط یکدیگر را غلت می دادند و به نوبت تبدیل به اسب می شدند.

نظرات در مورد مقاله

النا عبداللهوا (متخصص برجسته مرکز بازی ها و اسباب بازی های دانشگاه روانشناسی و آموزشی دولتی مسکو، روانشناس کودک، معلم والدورف):

در واقع، اسباب‌بازی‌هایی وجود دارند که از دیدگاه آگاهی روزمره مدرن آنقدر «ابتدایی» هستند که چیزی برای نگاه کردن وجود ندارد. و با این وجود، آنها در - واقعاً زندگی می کنند و موجودات مختلف می توانند عمل کنند. اینها می توانند تصاویر یک کودک، حیوان، پیرمرد یا نوزاد باشند - با حالات، خواسته ها، کلمات و حرکات خاص خود. همه اینها با فانتزی کودک در آنها دمیده می شود. آنجا، در این اسباب بازی ها و مواد ساده، جایی برای این فانتزی وجود دارد. هیچ کس بهتر از خود کودک برای عروسک چیزی را که او می خواهد بگوید نمی گوید، هیچ کس بهتر از خودش نمی فهمد توله سگ اسباب بازی او چه می خواهد.

اسباب بازی های فیگوراتیو تعاملی - سگ ها، گربه ها و موجودات مختلف ناشناخته برای علم همه چیز را خواهند گفت - حتی "دوستت دارم". مرا نوازش کن و حالا بغلم کن.» اما گرما و صمیمیت روابط در آنجا زندگی نمی کند. با آنها کودک بی حس می شود. و / یا به پیشوند آنها تبدیل می شود. در همان زمان، فانتزی، ایده های خود او پژمرده می شود، بدون اینکه متولد شود می میرد.

مراکز به اصطلاح رشد، آبشاری از احساسات مختلف برای درک یک نوزاد هستند، اما جایی برای سکوت و فرصتی برای تمرکز، گوش دادن، تکرار عمل و گوش دادن آرام به احساس خود از او وجود ندارد. خش خش - آواز خواندن - صدای جیر جیر مواد مصنوعی متعدد، آبشاری از احساسات را بر روی کودک فرو می برد. هنگامی که در میان آنها قرار می گیرد، کودک مجبور می شود از یک برداشت به برداشت دیگر عجله کند، نه اینکه در آن عمیق شود. این ابتدا کودک را مجذوب، سپس هیجان زده و خسته می کند، اما منجر به رشد توانایی ادراک و توجه نمی شود.

برای کودکان واقعاً حیاتی است که توانایی‌های خود، محیط نزدیک، زندگی بزرگترهای اطراف خود را درک کنند - دقیقاً در آن چیزها و اعمالی که دارند. بنابراین، کودکان خردسال اغلب اسباب‌بازی‌ها را نادیده می‌گیرند و وسایل، ابزار و مواد واقعی والدین خود را به عجیب‌ترین مراکز و مدل‌ها ترجیح می‌دهند.این روشی برای تسلط بر دنیای بزرگسالان است - از طریق اشیاء واقعی و تقلید از اقدامات قابل درک و تکراری روزانه با آنها.

بازی و دستکاری با مواد طبیعی شکل نگرفته پتانسیل شناختی و رشدی عظیمی دارد. پس از برداشتن یک تکه پوست، یک چوب و غیره. کودک فوراً طیف عظیمی از خواص آن را درک می کند که برای یک کودک در حال رشد عادی شکستن آن ممکن نیست و حتی غیر ضروری است. شکل، وزن، اندازه، کیفیت و ویژگی های سطح، رنگ و رابطه آن با نور را درک می کند. در همان اولین اقدامات، او ثبات، کشش، اگر خوش شانس باشد، شناوری، کاهش باد، نسبت شکل و اندازه با دست، با اشیاء دیگر را یاد می گیرد. کشف می کند که این چیز برای چه چیزی خوب است - غلتیدن، حفر کردن، پوشاندن، چسبیدن، نگاه کردن، تبدیل شدن به کسی یا چیزی و غیره.

همه اینها در چنین تنوعی که طبیعت هیچ شیئی خاص و مصنوعی ایجاد نمی کند. به همین دلیل است یک چوب منحنی، یک سنگ فانتزی، یک پارچه منسوجات اطلاعات بسیار متنوع تری نسبت به استانداردهای ساخته شده خاص دارد.

در هر سنی، این تنوع خواص و دگرگونی های همان چیز کم شکل یافته، معنای خاص خود را پیدا می کند. کودکان خردسال با اشتیاق خاصیت ها را کشف می کنند - بنا به دلایلی، شی وارد این قابلمه می شود، اما این یکی نه. به هر شکلی به نظر می رسد، به راحتی چروک می شود یا به هیچ وجه تغییر شکل نمی دهد، خواه تا شده یا باز نگه داشته شود، می تواند روی هم قرار گیرد یا نه و غیره.

سپس لحظه ای فرا می رسد که کودک تصویری را در مواد شکل نگرفته تشخیص می دهد. لوله ای که از طریق آن آب می گذرد، فونندوسکوپی که پزشک روی سینه اش می گذارد، پیرمردی خمیده، آهویی با شاخ های شاخه دار و غیره. از اصل ارائه شده بیشتر و بیشتر حرکت کنید … این عمل عقل است. این مجموعه چند مرحله‌ای رو به رشد، که در یک بازی فیگوراتیو توسعه می‌یابد، به معنای توسعه بسیار متنوع‌تر، تا شده و چند بعدی است تا انتخاب چیزی "درست" از ترکیبات قبلاً فکر شده بزرگسالان.

خود کودک می پرسد و به دنبال تأیید "صحیح" خود با توجه به پارامترهایی است که برای او در لحظه مشخص شده است. بزرگسالان اغلب قادر به درک و درک این تنوع چند وجهی تخیل کودکان نیستند، زیرا بازی به عنوان وسیله ای برای تسلط و جذب زندگی مورد قدردانی قرار نمی گیرد. این بازی با جذب استانداردها، وظایف اختراع شده توسط شخصی، پاسخ به سوالاتی که هنوز برای خود کودک بوجود نیامده است جایگزین شده است.

در همین حال، مطالعات نشان می‌دهد که در سن 6 سالگی، کودکی که با اشتیاق بازی می‌کند، از رشد ذهنی بالاتری نسبت به همسالان غیربازی‌کننده‌اش «تحصیل‌شده» «پیش‌بالا» برخوردار است. استقلال، خلاقیت، اعتماد به نفس در کودکی که با اشتیاق بازی می کند بر این ویژگی های دانش آموزان اولیه غالب است. توجه خود را کنترل کنید و اعمال خود را متمرکز کنید. و مهمتر از همه، ارتباط سطح بالا با همسالان و خصوصیات ارزشمند انسانی مانند همدستی و همدردی.

البته اسباب بازی باید جذاب باشد. اما نه فقط برای جذب با روشنایی، غیرمعمول بودن، سرگرم کردن با شگفتی، بلکه برای دادن لذت طولانی مدت از عمل با آن، میل و امکان اقدام مستقل، جستجو برای تنوع استفاده از آن. شما هنوز باید به دنبال چنین اسباب بازی های واقعی بگردید … اما این آنها هستند که زرادخانه ارزشمندی از توسعه در بازی را تشکیل می دهند.

آلنا لبدوا (میزبان دوره "Pottyagushenki" برای مادران جوان با کودکان 0 تا 1 ساله. مرکز خانواده "کریسمس"، مادر 6 فرزند، ماما):

ما مدت هاست فهمیده ایم که کودک با بازی یاد می گیرد، اما اینکه در حین یادگیری، بازی نمی کند، از توجه ما دور شده است. با خرید ابزارهای آموزشی مختلف برای کودکان، نه تنها آنها را از بازی واقعی منحرف می کنیم، بلکه درک آنها از جهان را ساده می کنیم و آنها را به مفاهیم "بیضی"، "مربع"، "مثلث" سوق می دهیم.فقط در بازی است که کودک با تجربه خود شروع به ساختن آنچه در اوقات فراغت خود در زندگی کرده است می کند. بالاخره اگر این وضعیت را نگوید، در نسخه های مختلف نبازد، این تجربه او را رها می کند، فراموش می شود. در واقع، تکه‌های ماده، شاخه‌ها، تکه‌های چوب به کودک این فرصت را می‌دهد که فکر و تصور کند، تکرار و کپی کند و نگرش خود را نسبت به این موضوع بیان کند. اما ترانسفورماتور فقط طبق طرح داده شده انجام می شود. نتیجه برای نابغه، که هر کودک از بدو تولد تا 5 سالگی است، بسیار نهایی است تا خیال پردازی خود را محدود کند.