مزایای خودآموزی

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

در عوض، او به اندازه کافی می خوابید، برای فعالیت های دیگری که روح را گرم می کند، پرشور و فعال بود: باله، طراحی، ورزش، موسیقی. زندگی او محدود به گذراندن برنامه درسی مدرسه نبود و پر از فعالیت های سرگرمی بدون بار روانی و جسمی بود. و بنابراین، با امتحان کردن خود در فعالیت های مختلف، لیزا خیلی زود اولویت های خود را تعیین کرد و به تنهایی هم تخصص و هم دانشگاهی را انتخاب کرد که آرزوی تحصیل در آن را دارد …

خودآموزی در مسئولیت شخصی او در قبال نتایج کارش شکل گرفته است. او نیازی به کنترل ندارد، او به طور مستقل روز، هفته، ماه، سال خود را برنامه ریزی می کند. هر بزرگسالی مهارت های چنین مدیریت زمان را نمی داند. و این مهارت ناشی از تجربه شخصی او از آزمون و خطا است که او را به موفقیت رساند. او برای کلاس‌ها، مشاوره‌ها و امتحانات خود برنامه‌ریزی می‌کرد و طبق برنامه مصوب مدرسه زندگی نمی‌کرد. وقتی مجبور شدم او را در اواسط کلاس دهم ترک کنم، حتی نگران این نبودم که او به تنهایی از پس وظیفه ای که برای خودش گذاشته بود بر بیاید.

اما این چیز اصلی نیست… می ترسیدم کودکی که مدرسه نمی رود اجتماعی نشود. وقتی پرسیدم این چیست، کسانی که مرا می ترسانند نمی توانند جوابی هوشمندانه تر از این بدهند: "او یاد نمی گیرد ارتباط برقرار کند" … حالا وقتی به یاد می آورم که گاهی اوقات خودم تسلیم این ترس ها می شدم خنده دار می دانم … جدا شدن از کلیشه های قدیمی، تاسیسات اجتماعی سخت است. تجربه رهایی از دست آنها ارزشمندترین تجربه در یک سری از روزهای ماست.

بله، دخترم نمی‌داند و دوست ندارد در قالب راهپیمایی کند، کار تحمیلی را با اشتیاق انجام دهد، دستورات را اطاعت کند، وقتی احساس نمی‌کند تظاهر به پذیرش کند، برای جمعیت تلاش نمی‌کند، نمی‌کند. معنی کلمات "کار مفید اجتماعی" را درک کند، دنبال نمرات و تایید نمی رود، او حاضر نیست به خاطر منافع جمعی به منافع خود خیانت کند … او از اشتباه کردن، اشتباهات اشتباه نمی ترسد، از آنجایی که در تجربه او هیچ ترسی از یک فریب وجود ندارد، که باید به قیمت استرس "اصلاح" شود … او نمی داند چگونه برای تایید لطف کند، بنابراین به راحتی می گوید "نه" … فرزند درونی او آزاد است …

دخترم 11 سال در یک تیم کودکان هم سن و تحمیل شده توسط بزرگترها درس نخواند. بنابراین، او هیچ ترسی از تغییر ندارد، او به راحتی با هر تیمی در سنین مختلف سازگار می شود، در حالی که فردیت خود را حفظ می کند. او مغرور یا بیهوده نیست، زیرا او گروگان دوازده سال زندگی مدرسه ای نبود، جایی که سیستم ارزیابی حاکم است. ارزیابی برای او مهم نیست، اما فرآیند تسلط بر چنین دانشی که در آن معنای فعالیت های بعدی خود را می بیند، مهم است. او با هوشیاری خود را همانطور که هست می بیند، بدون پودر، بدون دروغ، بدون اغوا شدن توسط ظواهر بیرونی، تمرکز بر حس درونی ارزش آنچه برای او اتفاق می افتد …

لیزا توسط فرمالیسم فاسد نشده است: او از انجام تجارتی که به او تحمیل می شود و فعالیتی طوفانی و شدید را به تصویر می کشد بیزار است. او یاد گرفت که انگیزه درونی ایجاد کند، که کار را به یک فعالیت آسان و لذت بخش تبدیل می کند. او از تجربه خودش می داند که چیزی که دوست دارد نمی تواند کار سختی باشد.

دختر به دلیل زمان برنامه ریزی شده مشمئز کننده نمی داند مشاغل عجله چیست. و در بسیاری از مدارس این برنامه نه برای نیازهای کودکان، بلکه برای نیازهای معلمانی برنامه ریزی شده بود که امکان چرخه فردی معقول "استراحت-آرامش" را زیر سوال می برند … زمانی که شما در حال سقوط از پای خود هستید و وجود ندارد. زمان برای استراحتاو معشوقه خودش بود و به همین دلیل وقتی خسته بود استراحت می کرد و نه زمانی که شرایط بیرونی به او اجازه می داد بدون «پشیمانی» این کار را انجام دهد.

سیستم آن را نشکست. او با آزادی انتخاب درونی بزرگ شد. این مسئولیت شخصی او را شکل داد… فعالیت پرشور او، جستجوی دائمی برای فرصت هایی برای تحقق علایقش بر اساس میل کودکی برای انداختن مسئولیت اشتباهاتش به گردن دیگری نیست. او پتانسیل رشد را در اشتباهات می بیند … من این را با او مطالعه کردم ، زیرا خود من در چارچوب یک سیستم اجتماعی بسیار سخت بزرگ شدم که حق اشتباه را نمی دهد …

بنابراین، همراه با دخترم، لایه‌به‌لایه لایه‌هایی از خودم را برای چندین دهه حذف کردم، که در ترس از خودم بودن، آسیب‌های روانی ناشی از کنترل کامل… آزادی، به فرزندانش اجازه می‌داد تا با سرعت خودشان رشد کنند. -تحقق، بدون آسیب رساندن به طبیعت آنها… چنین کودکانی اساس تمدن آینده افراد آزاد درونی هستند. آنها می توانند به خود و دیگران احترام بگذارند، برای فردیت خود و دیگران ارزش قائل شوند. آنها زنجیر نشده اند و به دنبال زنجیر کردن کسی نیستند که به آنها وابسته اند. آنها هیچ ولع پاتولوژیک برای سرکوب و کنترل ندارند …

چنین کودکانی بیشتر و بیشتر می شوند. و این فقط به والدین بستگی دارد که فرزندانشان «دنده دولت» شوند یا سرنوشت ساز خود… همه تبلیغات ارزش های نظام مدرسه به نفع دولت است نه به نفع دولت. فردی … بردگان راحت تر مدیریت می شوند …

عشق تعقیب کننده