سرنوشت روسیه متعلق به مخترعان است. چگونه توانایی های کودک را تشخیص دهیم؟

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

در پاسخ به این سوال: "آیا می توانید اختراع را آموزش دهید؟" - من قاطعانه پاسخ می دهم: "نه". یک مخترع باید متولد شود. و سپس مشکل آموزشی بوجود می آید - چگونه کسانی را که می توانند اختراع کنند شناسایی کنیم؟

نقش خانواده

… یک بار یک مهندس جوان به گروه من آمد، اما قبلاً کاندیدای کارشناسی ارشد شطرنج بود. من یک کار تحقیقاتی نسبتاً ساده را برای او تنظیم کردم: جمع آوری یک مدار مهندسی رادیویی اولیه و اندازه گیری پارامترهای ماده ایجاد شده در آزمایشگاه ما با استفاده از یک تکنیک شناخته شده. نتیجه اما بعد از یک یا دو ماه نتیجه نداد. من یک کار دیگر می دهم، آسان تر - دوباره همان اثر … شش ماه بعد مجبور شدم او را اخراج کنم. من می دانم که در مکان جدید، مرتبط با فناوری، هیچ معنایی در آن وجود نداشت.

انتخاب یک تخصص آینده برای کودک و تنظیم آن برای آن اغلب برای والدین دردسرساز است، به خصوص اگر آنها تنها زمانی که کودک مدرسه را تمام می کند به این موضوع علاقه مند شوند. به یاد می آورم گفتگو با کشاورز ازبکستانی آخمت آکا، پدر 7 فرزند، که از میان آنها دو پسر نامزد هستند، و یکی دکترای علوم است، چهارمی استاد بزرگ تجارت دهقانی است، و دختران، همه در یک پدر، الان در خانواده هایشان خانم عاقل هستند. اخمت آکا گفت: "باید درست زندگی کرد تا کودکان چنین زندگی را طبیعی بدانند و دوست فرزندان باشند و اگر هر کدام از آنها چیزی از خود دارند، فقط بداخلاقی ها را باید مهار کرد."

اما چقدر والدین با درک خود از شادی، شخصیت کودک را می شکنند! در سال های تحصیلی ما، گروه فیزیکدانان آینده ما شامل یک دختر تاتار جذاب به نام رزا گابیتووا بود که به رغم ما به گیاه شناسی علاقه داشت. او توانست گوجه فرنگی را با میوه های عظیم در شرایط سخت باشکریا پرورش دهد. والدین او را مجبور کردند که به عنوان معلم زبان خارجی به دانشگاه برود. او تنها با ازدواج با فارغ التحصیل یک موسسه کشاورزی، همان میچورینیست مشتاق، توانست فرار کند.

سمفونی به مخترع

یک مثال دیگر در گورستان فریازینو، بنای یادبودی با عبارت موسیقی حکاکی شده از شوپن وجود دارد. یکی از طراحان الکترونیک ما در اینجا استراحت می کند. در کودکی، او به موسیقی علاقه نشان داد، اما به شیوه ای عجیب - چرا این ویولن بهتر از دیگری به نظر می رسد. و مامان و بابا پسر را شکنجه کردند تا برای یادگیری ویولن استفراغ کند ، او را به مدرسه موسیقی هل دادند و رویای حرفه هنری خود را داشتند. اما پسر برای درک پیچیدگی های تردید به پلی تکنیک کیف رفت. خودم را در فرکانس فوق العاده بالا یافتم.

من جرأت می‌کنم به شیوه والدین خودم مراجعه کنم. من سعی کردم به کودک استقلال کامل بدهم، اما … تحت کنترل شدید. و هرگز دستور العمل و پاسخ های آماده نمی داد. برای تصمیم گیری فشار بیاورید، لطفاً علاقه را "تحریک" کنید - بله! اما کودک را جایگزین نکنید. من خیلی دوست داشتم دخترم دانشجوی علوم انسانی شود، اما او مهارت های تحلیلی نشان داد، او از مدرسه مکاتبه فیزیک و فناوری فارغ التحصیل شد، سپس از دانشکده ریاضیات محاسباتی دانشگاه دولتی مسکو، از پایان نامه خود دفاع کرد. اما برعکس، من می خواستم پسرم را به عنوان یک فیزیکدان-محقق ببینم، اما او به فعالیت های زندگی، ساخت و سازها کشیده شد. اکنون دانشجوی یک موسسه مهندسی عمران است.

من موفق شدم نه تنها در جریان مشکلات فرزندانم باشم، بلکه در جمع دوستان آنها باشم. و برای محافظت از آشنایان بد و بدوی، رقابت شدید با چنین تغییر توجه کودک به علایق بالاتر. من پداگوژی غربی را که به کودک این فرصت را می‌دهد تا خودش را به شدت پرت کند، شرور می‌دانم.

سیب هرگز از درخت دور نمی افتد. سلسله های معروف نه تنها پادشاهان و سیاستمداران، بلکه هنرمندان، هنرمندان، مردان نظامی، مهندسان نیز هستند. به نحوی در مورد اختراع پخش نمی شوند.اما همكاران فني من وراثت را در اجداد و فرزندان رديابي مي كنند. اجازه دهید دوباره به خانواده‌ام بپردازم - پدربزرگم AE Kiselev تحصیلات دو ساله داشت، اما او کلبه‌هایی را بدون استفاده از میخ بنا کرد (شما باید نقاشی را با تمام ابعاد و تحمل‌ها در سر خود نگه دارید!)، پدر من یک افسر ستاد، من یک فیزیکدان هستم، دختر یک ریاضیدان است، نوه در سن 16 سالگی توانایی قابل توجهی در برنامه ریزی نشان می دهد. یک خط مستقیم وجود دارد.

مخترع ارجمند روسیه V. S. Salukvadze به همراه نوه اش ویکا

یا با نوه مخترع معروف V. S. Salukvadze وارد گفتگو شدم. او هنوز دستگاه های فنی را اختراع نکرده است (هنوز!)، اما اعتراف کرد که ارتباط با ویکتور سامسونوویچ پذیرش او را در Phystech از پیش تعیین کرده است. به هر حال، سالوکوادزه به من گفت که با توجه به تمایل نوه دختر برای دیدن آنچه در داخل عروسک است، سرزنش نکرد، بلکه به شکستن اسباب بازی کمک کرد و به دختر نشان داد که لولاها چگونه حرکت می کنند. در اینجا نه تنها ژن ها کار می کنند، بلکه یک نگرش هوشمندانه و دقیق نسبت به علاقه به خلاقیت فنی که در سنین پایین ایجاد می شود.

شناسایی

چگونه توانایی دانش آموز را تشخیص دهیم؟ معلمان آشنا در Fryazino دوستانه تأیید می کنند که کودکان خلاق را می توان بلافاصله دید، حتی در کلاس های پایین تر. یک بار معلم جوانی از مدرسه شماره 2 در آنتونوا، دانشجوی فارغ التحصیل دانشگاه علوم تربیتی، که وقتی در مورد دانش آموزان بااستعداد خود در فیزیک صحبت می کند، چشمان آنها می درخشد: "چشم های آنها هنگام حل مسائل غیر استاندارد می درخشد." و ریاضیات.کلاس

یکی دیگر از نشانه های یک کارگر خلاق آینده این است که او لزوما "چرا" است. یو.ن. لوبوف، رئیس دایره مدل سازی هواپیما در مرکز خلاقیت کودکان در فریازینو، شکایت می کند: "او را با سوالات عذاب می دهد." از این رو نیاز به جذب متخصصان با تحصیلات عالی برای کار با چنین کودکانی است. این باعث شد معلمان مشتاق و دانشجویان فارغ التحصیل موسسه فیزیک و فناوری مسکو کلاس هایی را در مدرسه مکاتبه فیزیک و فناوری در Dolgoprudny برگزار کنند. و سوالات بچه ها گاهی در سطح بسیار حرفه ای است. من با گزارش های ارائه شده در کنفرانس همه روسی دانش آموزان مدرسه در Phystech در سال گذشته آشنا شدم. می دانید، برخی تحسین کردند و حتی باعث گیجی شدند - چرا چنین دانش آموزی به یک موسسه نیاز دارد؟ گزارش را می توان مجدداً در یک نامزد منتشر کرد و با موفقیت از آن دفاع کرد.

اما واضح است، فقط «چرا» هنوز آدم خلاقی نیست. یک تکنسین آینده قبل از هر چیز نیاز به یک منطق تفکر مبتنی بر فانتزی و ممنوعیت هایی دارد که مثلاً با دانش قانون بقای انرژی دیکته شده است. برای یک مخترع تازه کار، زمینه ای از سوالات "چرا؟" وجود ندارد، بلکه زنجیره ای از آنها وجود دارد که منجر به حل یک مشکل جهانی می شود.

سومین نشانه شناسایی مخترعان آینده در روسیه به حوزه روانشناسی و اخلاق مربوط می شود. معلمان باتجربه متوجه شده اند که یک فرد شیطون و بداخلاق به دور از اثبات عدم توانایی فنی است. اما از یک شرور، ستمدیده، ترسو، رذل کوچک، تنها یک شرور بزرگ رشد می کند، و مهم نیست - یک فیزیکدان یا یک غزل سرا. این می تواند در ابتدا و یک دانش آموز ممتاز باشد.

در کلاس پنجم (باکو، 1947)، یک معلم مسن به ما گیاه شناسی آموزش داد، هر دو پسرش در جبهه جان باختند. یک روز همکلاسی من با سوء استفاده از نیمه کوری اش، خاری تیز روی صندلی اش گذاشت. هنوز در گوشم فریاد می زند: "برای چه؟!" این «مخترع» بعدها نه در تکنیک و نه در غزل معروف نشد.

معلمان و معلمان

روسیه همیشه نه تنها برای مخترعان با استعداد، بلکه برای تفکر عمیق آموزشی مبتنی بر ارزش ها و سنت های انسانی مردم ما مشهور بوده است. فقط باید آموزه های شاهزاده ولادیمیر مونوماخ را به فرزندانش، دستورالعمل های پتر کبیر برای جاهلان نجیب، ایده های اساسی KD Ushinsky در مورد "انسان شناسی آموزشی"، کار AS Makarenko (تربیت با کار)، VA را یادآوری کرد. سوخوملینسکی (مقوله های اخلاقی شخصیت) و غیره.

گفت‌وگوهای من دائماً به این منابع می‌آمدند - معلمانی که با حقوقی گدایی قطع می‌شدند، اما صلیب اخلاقی خود را در دنیای از هم پاشیدگی و هرزگی، زاهدان، مشتاقان حمل می‌کردند. در میان آنها هیچ رهبر تفکر آموزشی مدرن در روسیه وجود نداشت که فقط در نفرت خود از گذشته ما متفاوت باشد و بنابراین با تحصیلات 12 ساله خود ما را به راه غربی سوق می دهد ، اتفاقاً همیشه رایگان نیست ، با کارشناسی ارشد. ، گرایش جنسی و دیگر "آزادی ها". من به مصلحت نمی دانم با آنها وارد بحث شوم مخصوصاً در صفحات آی آر. سیره گرسنه را درک نمی کند.

این معلمان گرسنه مدارس روسیه هستند که آینده فنی ما را شناسایی و پرورش می دهند (در زبان برادرانه اوکراینی کلمه دقیق تر "kokhayut" وجود دارد). پس خواسته های آن ها از خود و تربیتشان چیست؟

واکنش طبیعی به یک محلول زیبا

شما نمی توانید برنامه یکسانی را برای مناطق مختلف و کودکان مختلف تمرین کنید، همفکری در زمان شوروی به حداکثر می رسد. اما کاملاً غیرممکن است که اجازه دهیم مجموعه دانش مسیر خود را در مدارس مختلف طی کند، همانطور که در مدارس آمریکایی انجام می شود. به همین دلیل است که آمریکا مجبور است مغز دیگران را بخرد. حداقل دانش اجباری باید به دانش آموز داده شود. یک دانشمند و مخترع روسی که پوشکین، جدول ضرب و قانون اهم را نمی‌داند، فقط بر اساس رایانه و اینترنت، اگر بتواند به هر چیزی برسد، فقط در سطح ابتدایی.

خنده دار است، اما اگر تز در مورد حداقل اجباری باعث شک و تردید معلمان نمی شود، برخی از مخترعان گاهی اوقات با آن مخالف هستند، آنها می گویند، بیش از حد دانش پرواز تخیل را مهار می کند. اولین شماره های مجله ما در سال 1929 به مبارزه برای دانش اختصاص داشت، جایی که برخلاف خلق و خوی سایر مخترعان، دانشمندان برجسته - L. K. Martens، A. N. Krylov، G. M. Krzhizhanovsky …

اما القای حداقل دانش در یک استعداد شرط لازم و البته ناکافی است. استعداد فردی است و بنابراین رویکردها باید فردی باشند.

من خودم سعی می کنم با دانش آموزان غیر استانداردم به صورت فردی رفتار کنم. با این حال، برای جلب اعتماد یک استعداد جوان، یک معلم باید موضوع خود را به طور کامل و عمیق بشناسد. در غیر این صورت، غیرممکن است که دانش آموز را اسیر زیبایی علم، عاشقانه خلق فناوری کنیم. متأسفانه این برای همه در دسترس نیست. مدیر یکی از مدارس Fryazino ، I. P. Rudamenko ، موفق شد - او کاندیدای علوم فنی است. آکادمیک ND Devyatkov، پروفسور VS Lukoshkov، طراح دستگاه های الکترونیکی، قهرمان کار سوسیالیستی LA Paryshkuro در خاستگاه کلاس فیزیک و ریاضیات در مدرسه شماره 1 Fryazino ایستاده است. اکنون شهردار شهر علم، دکترای علوم فنی V. P. Savchenko حواسش به مدارس است (IR، 96، 11). لیسه برای کودکان با استعداد دوبنا توسط دانشمند برجسته Ya. A. Smorodinsky سازماندهی شد؛ متخصصان برجسته موسسه تحقیقات هسته ای ارائه سخنرانی برای این کودکان را شرم آور نمی دانند. مخترع ارجمند RSFSR V. S. Salukvadze بارها به دانش آموزان مدرسه مسکو خطاب کرده است. این نه تنها در مسکو، نه تنها در فریازینو، نه تنها در دوبنا انجام می شود.

اما جای تعجب است که چقدر «نوآوری» مضر بر نسل جوان نازل می شود. والدین دانش آموزان و معلمان فریازین با خشم دستور مقامات عالی آموزشی و خانم های مضطرب جنسی دومای دولتی را برای گنجاندن دروس فسق و اختراع در استفاده از محصولات لاستیکی در برنامه درسی رد کردند. در سال 1998، کودکان "مستضعف" از این طریق 48 مدال آور برای 450 فارغ التحصیل کلاس یازدهم، و سال گذشته - 53 مدال برای 427 فارغ التحصیل دادند.

تربیت

معلمانی که سازندگان آینده فناوری جدید را آموزش می‌دهند، از مهمترین دستور پزشکان پیروی می‌کنند - آسیبی نرسانید. استعدادهای جوان در فناوری کمتر از هنر شکننده نیستند. چه بسیار مخترعانی که به دلیل برخورد سهل انگارانه معلمان مدرسه در رشته فیزیک و شیمی نسبت به آنها، دیر به خلاقیت رسیدند! من حتی چنین توضیحات عجیب و غریبی را برای عدم علاقه به درس فیزیک مدرسه شنیدم: معلم با جوراب شلواری پاره سر کلاس آمده بود یا معلم با بی احترامی به پدر دانش آموز که مست بود صحبت می کرد.

یوری نیکولاویچ لوبوف و طراح عمومی آینده

قیاس یک معلم رشته های فنی با یک مربی ورزشی کاملاً مناسب است - دانش آموز را در معرض بارهای غیرقابل تحمل قرار ندهید، از ساده به پیچیده بروید.یک معلم تاریخ‌دان با تحصیلات، یک مدل‌ساز هواپیما با حرفه یو.ن. لوبوف الگوریتمی را برای آموزش تکنسین‌های با استعداد فرموله کرد: اول، همان کاری را که من انجام می‌دهم انجام دهید، هنر را یاد بگیرید. سپس - خودتان یک عنصر بیابید، با کتاب کار کنید، اطلاعات لازم را در کتاب مرجع پیدا کنید، و در نهایت - خودتان یک کار فنی، برنامه ای برای اجرای آن ترسیم کنید، برنامه خود را انجام دهید … در آخرین مرحله ، به یک دستیار نیاز است. من متقاعد شده ام که ما نمی توانیم بدون آموزش جمع گرایی کار کنیم. بیایید به ورزش نگاه کنیم: مدرسه ملی هاکی همیشه نه تنها به دلیل حضور بوبروف ها، خرلاموف ها و یاکوشف ها در آن، بلکه به دلیل توانایی بازی به عنوان تیم نیز مشهور بوده است. جالب اینجاست که پرتاب یک مدافع زیر توپ پرنده با خطر مصدومیت مستحق ستایش است و در هنگام گلزنی هم گلزن و هم کسی که حریص نبود اما به دوستی که موقعیت بهتری داشت پاس می داد. پاداش داده می شود. در فن آوری نیز به همین صورت است: پیشگامان شجاع، کارمندان فداکار، و کسانی که آخرین خندق را می سازند، وجود دارند. و درست مانند ورزش، اما از نظر روانی، توزیع پاداش و شهرت بسیار پیچیده تر است.

ایجاد اعتماد در مخترع آینده بسیار مهم است. به شما این امکان را می دهد که در تصمیم گیری بزدل نباشید. من معتقدم برای یک متخصص تازه کار مفید است که با روشن کردن کبریت خود را بسوزاند، باید یکی دو بار با جریان الکتریکی برخورد کرد، اما بگذارید "مجموعه تجربه منفی" زیر نظر سخت معلم باشد.

باید به دانش آموز گفت که اعتماد به نفس تکبر نیست، گذاشتن انگشتان به پریز مملو از خطر است. او باید تفاوت بین یک مهندس روسی و یک مهندس آمریکایی را بیاموزد: اگر اولی از اصل "هفت بار امتحان کنید، یک بار برش دهید" را دنبال کند، دومی "برش و تلاش کنید". در اینجا کار ذهن و سرعت به دست آوردن نتیجه به وضوح در مقابل هم قرار می گیرد.

کاندیدای علوم A. B. Kiselev و دانشجوی فوق لیسانس I. N. Antonova

بگذارید یک تفاوت دیگر بین مخترعان داخلی و غربی توجه کنیم: ما رقابت را حفظ می کنیم، آنها رقابت دارند. زیبایی و فردیت استعدادها در رقابت متجلی می شود، از این رو دوستی مخترعان غیر معمول نیست، در حالی که رقابت باعث ظلم و خودخواهی می شود.

علم و فناوری مدرن به تنهایی به هیچ وجه اتفاق نمی افتد، پس یا خودتان آن را اختراع کنید، امتحان کنید، اما از روی چیزهای جزئی، یا گرگ شوید، در شرایط بازار ضعیفان را غارت کنید، یا دوستان، همراهان، دوستان داشته باشید.

بنابراین، در خلاقیت فنی، عامل اخلاقی تا حد زیادی در شناسایی یک اختراع، در رشد استعداد، در سرنوشت مخترع و در سرنوشت روسیه تعیین کننده است.