زوال عقل دیجیتال در کودکان در آلمان

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

در آلمان، پزشکان اطفال و روانشناسان زنگ خطر را به صدا در می آورند: «دیجیتالی شدن» کودکان منجر به «زوال عقل دیجیتال» می شود.

بیست و سومین کنگره پزشکی نوجوانان هفته گذشته در وایمار باستانی تورینگن برگزار شد. مانند سال های گذشته، این انجمن توسط انجمن پزشکان اطفال و نوجوانان (BVKJ) سازماندهی شد که بیش از 12000 متخصص اطفال را در بیمارستان ها، داروخانه ها و خدمات بهداشت عمومی گرد هم می آورد. بیش از 300 نماینده از سراسر جمهوری فدرال در کار این مجمع شرکت کردند.

دستور کار کنگره بر روی موضوع "جنسیت جوانان - سالهای هیجان انگیز" (به آلمانی: "Jugendsexualität - Aufregende Jahre") متمرکز بود. سخنرانان زنگ خطر را به صدا درآوردند: "آموزش اولیه کودکان در مورد تمایلات جنسی به دلیل افزایش در دسترس بودن محتوای مرتبط است." در عین حال، سخنرانان با هشداری پنهان، نگوییم با دلخوری، عدم درک والدین از خطرات حمل فرزندان توسط گوشی های هوشمند را متذکر شدند و روش های مختلفی را برای جلوگیری از ایجاد وابستگی کودکان و نوجوانان به آن پیشنهاد کردند. دستگاه های الکترونیکی و وب

بدین ترتیب در چارچوب بحث موضوع اصلی، مشکل تأثیر مخرب وسایل ارتباطی مدرن و اینترنت بر کودکان و نوجوانان مطرح شد.

نتایج تحقیق BVKJ سال گذشته اعلام شد که بر اساس آن 70 درصد از کودکان زیر 6 سال بیش از یک ساعت در روز را با وسایل والدین خود می گذرانند.

همانطور که رئیس کنگره، دکتر Uwe Buching، در اظهار نظر در مورد یافته‌های این مطالعه، گفت: «مصرف بیش از حد محتوای رسانه‌ای، از جمله، منجر به تاخیر در رشد گفتار و اختلال نقص توجه می‌شود. اما از هر ده کودک پیش دبستانی هفت نفر، گوشی هوشمند به یک اسباب بازی مورد علاقه تبدیل شده است. به هر مهد کودکی نگاه کنید - در اکثریت قریب به اتفاق آنها به جای سازنده ها و کتاب های تصویری، یک تلفن هوشمند یا تبلت خواهید دید.

دکتر دیرک رولینگ، سخنگوی شعبه BVKJ در تورینگن، گفت: «یافته‌های مطالعه BVKJ سال گذشته برای همه ما مکاشفه نبود - همه ما حدود هشت سال است که این موضوع را می‌دانیم. - شبکه منبع اطلاعاتی تمام نشدنی است و یک شخص - به ویژه یک فرد کوچک - ذاتاً کنجکاو است. بنابراین، درست تر است که اعتیاد به اینترنت را به عنوان تمایل به دریافت مداوم اطلاعات جدید درک کنیم. به طور کلی، هیچ اشکالی در این وجود ندارد - مگر اینکه چنین تمایلی به وسواس تبدیل شود. استفاده بیش از حد از اینترنت کودک را از تعاملات اجتماعی عادی دور می کند، به اجتماعی شدن آسیب می رساند، زیرا فرآیند ارتباط در اینترنت در واقع یک طرفه است. کودکان در سنین پیش دبستانی و اوایل مدرسه به ویژه کنجکاو هستند و جستجوی اطلاعات، تماشای کارتون و تصاویر در وب می تواند به یک حالت وسواسی تبدیل شود. و به کودک توسط والدین خود و اول از همه - با مثال شخصی به این امر آموزش داده می شود. من اغلب در عمل خود مشاهده می کنم که چگونه از هشت مادر باردار، هفت مادر به جای مراقبت از فرزندشان، با تلفن های هوشمند خود مشغول هستند.

دستورالعمل های جدید فدرال در زمینه سلامت کودکان که از اول سپتامبر 2016 لازم الاجرا شد نیز در کنگره مورد بحث قرار گرفت. همانطور که سخنرانان اشاره کردند، این سند گزینه های بیشتری را برای پیشگیری از اعتیاد به اینترنت کودکان و نوجوانان در اختیار پزشکان اطفال قرار می دهد. با این حال، همانطور که دیرک رولینگ اعتراف می کند، تلاش های پزشکان در زمینه تبلیغات انبوه در همه انواع رسانه ها تأثیر چندانی نخواهد داشت.

توزیع گسترده رایانه ها و ارتباطات الکترونیکی و همچنین انتقال در بسیاری از مدارس ابتدایی آلمان از حروف بزرگ کلاسیک به نوع چاپی (به عنوان یک گزینه - به اصطلاح "ساده شده نوشتاری" که در آن حروف چاپ شده متصل شده توسط قلاب های مناسب) قبلاً منجر به این واقعیت شده است که در سال های اخیر دستخط دانش آموزان آلمانی به طور قابل توجهی بدتر شده است.

این نظر 79 درصد از معلمان مدارس است که در نظرسنجی انجام شده توسط انجمن معلمان (DL) شرکت کردند. در میان معلمان دوره ابتدایی، 83 درصد معتقدند که کودکان امروزی با پیش نیازهای بدتر از قبل برای رشد مهارت های خطی وارد مدارس می شوند. در میان پسران، هر دوم نفر با نوشتن مشکل دارند و در بین دختران - 31٪.

به گفته استاد گروه آموزش در دانشگاه رگنسبورگ، آنجلا اندرز، «الغای نسخه مستلزم تغییر در فعالیت ذهنی دانش آموزان است. متن‌های دست‌نویس باید بهتر از متن‌هایی که روی صفحه‌کلید کامپیوتر تایپ می‌شوند، اندیشیده شوند.»

دانشمندان و معلمان به اتفاق آرا اطمینان می دهند که فرآیند "نوشتن" حروف برای رشد مهارت های حرکتی خوب در کودکان ضروری است. به گفته کریستین مارکوارت، مشاور علمی مؤسسه مهارت‌های حرکتی نوشتن باواریا، «نوشتن با خودکار از یک سو به معنای نوشتن اطلاعات معین است و از سوی دیگر، یک فرآیند شناختی و هماهنگ‌کننده است که بسیار پیش می‌رود. فراتر از ثبت معمول اطلاعات دست خط فرآیند به خاطر سپردن را بهبود می بخشد، بخش های خاصی از مغز را فعال و آموزش می دهد. لغو مطالعه حروف بزرگ، دانش آموزان مدرسه را از امکان توسعه تمام عیار محروم می کند.

جوزف کراوس، رئیس DL، خلاصه می‌کند: «کاهش مهارت‌های نوشتاری نتیجه سیاست‌های مدرسه به‌طور کلی است، با تأکید کمتر بر نوشتن و توسعه گفتار به طور کلی». وی به عنوان نمونه به خلاصه کردن برنامه درسی، فتوکپی و تست های چندگزینه ای اشاره کرد.

مانفرد اسپیتزر، روانشناس و روانپزشک برجسته آلمانی، در سال 2012، در کتاب Digital Demenz خود، نسبت به پیامدهای منفی کاهش توجه سیاست مدرسه به آموزش نوشتن هشدار داد. او پس از انتقاد از ابتکار دولت فدرال و صنعت برای "دیجیتالی کردن" آموزش مدارس به خرده فروشی ها، نوشت:

«تجهیز همه دانش‌آموزان به لپ‌تاپ و ترویج یادگیری در قالب یک بازی رایانه‌ای (Computerspiel-Pädagogik) - این ابتکارات یا جهل آشکار نویسندگان آنها را نشان می‌دهد یا بی‌شرمانی لابی‌گران برای منافع تجاری. مطالعات علمی متعدد نشان می دهد که استفاده از رسانه های دیجیتال به عنوان ابزار آموزشی ایده بدی است. در واقع آنها رفتار اجتماعی را مختل می کنند و به افسردگی کمک می کنند. اعتیاد به قمار، اعتیاد به اینترنت، انزوا از زندگی واقعی همه پیامد دیجیتالی شدن زندگی ماست که به یک بیماری واقعی تمدن تبدیل شده است.در مورد دستخط زیبا، بدون توسعه این مهارت و کاربرد عملی مداوم آن، مغز انسان در سطحی کمتر از پتانسیل خود قرار دارد.»