روسوفوبیا مردمان "برادری"

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

تجزیه و تحلیل 187 کتاب درسی مدارس منتشر شده در کشورهای مستقل مشترک المنافع نشان داد که، به استثنای بلاروس و ارمنستان، مدارس تاریخ ناسیونالیستی را بر اساس اسطوره‌هایی در مورد خودمختاری، در مورد میهن اجدادی، در مورد تداوم زبانی، در مورد اجداد باشکوه، در مورد فرهنگ‌تراگر، در مورد قومی آموزش می‌دهند. همگونی، در مورد دشمن قسم خورده. از تصاویر روسیه و روس ها به عنوان دشمن استفاده می شود.

تصویر دشمن در کتاب‌های درسی حتی برای کلاس‌های ابتدایی آمده است. به عنوان مثال، دانش آموزان کلاس چهارم در گرجستان تاریخ و جغرافیای این کشور را در دوره مادری می خوانند. پاراگراف مربوط به اوستیای جنوبی (در اصطلاح گرجی - شیدا کارتلی) به سه موضوع کلیدی خلاصه می شود: 1. شیدا کارتلی زادگاه تعدادی از شخصیت های برجسته فرهنگ گرجستان است. 2. اوستیایی‌ها مدت‌هاست «در خاک گرجستان در دوستی نزدیک و خویشاوندی با گرجی‌ها زندگی می‌کنند». 3. «دشمن موذی» در سال های اخیر به دوستی گرجی ها و اوستی ها خدشه وارد کرده و به هدف خود رسیده است. دو قوم خویشاوند با دست در دست مخالف یکدیگر بودند. پاراگراف توصیف آبخازیا به روشی مشابه ساخته شده است: "دشمنان هر کاری کردند تا بین مردم گرجستان و آبخازها دشمنی کنند تا آبخازیا را از گرجستان جدا کنند. "دشمن موذی" هرگز با نام نامگذاری نشده است، اما آیا می تواند وجود داشته باشد. شکی نیست که منظور اینجاست؟

توجیه قدمت تاریخ ملی و ماهیت خودمختار ملت مدرن در کتب درسی مدارس به ابعاد حکایتی می رسد. بدین ترتیب در کتاب های درسی آذربایجان، اجداد آذربایجانی ها معاصر سومریان اعلام شده اند. «اولین شواهد مکتوب از اقوام آذربایجان باستان در حماسه ها و خط میخی سومریان آمده است». در میان اجداد قوم قرقیز، سکاها، هون ها و اوسون ها به طور مداوم نام برده می شود. در کتاب‌های درسی استونی می‌توان بیانیه‌ای در مورد اجداد استونیایی‌های مدرن و شکل‌گیری «مردم استونی» در حدود پنج هزار سال پیش یافت.

نسخه اوکراینی مبدأ ملت مدرن نیز باید به عنوان خارق العاده شناخته شود. کتابهای درسی اوکراین طرح M. S. Hrushevsky را ارائه می دهند که نکته کلیدی آن انکار ملیت قدیمی روسیه و ادعای وجود موازی دو ملیت است: "اوکراینی-روسی" و "روسی بزرگ". به گفته هروشفسکی، معلوم می شود که ایالت کی یف ایالت «روس-اوکراینی» و ایالت ولادیمیر-سوزدال ملیت های «روس بزرگ» است. دوره کیف تاریخ "ملیت اوکراینی-روسی" به تدریج به گالیسیا-ولینسکی، سپس - به لیتوانی-لهستانی، و دوره ولادیمیر-سوزدال از تاریخ "ملیت روسیه بزرگ" - مسکو منتقل می شود.. بدین ترتیب، م.س. هروشفسکی در تلاش است ثابت کند که به جای تاریخ واحد روسیه، دو داستان از دو ملیت متفاوت وجود دارد: «تاریخ اوکراین-روس» و «تاریخ مسکو و روسیه بزرگ».

توجه به قدمت تاریخ ملی تا به امروز فرافکنی آشکاری دارد. اعلام آذربایجانی های باستان توسط معاصران سومری ها برای اثبات این تز است: "ارمنستان مدرن در قلمرو آذربایجان غربی باستان پدید آمد." نقشه های کتاب تاریخ گرجستان برای کلاس پنجم به گونه ای طراحی شده است که نشان دهد در زمان های قدیم قلمرو گرجستان بسیار بزرگتر از امروز بوده است. سرزمین های شامل آذربایجان، روسیه و ترکیه در نقشه به عنوان "مناطق تاریخی گرجستان" به تصویر کشیده شده است. نحوه رسیدن آنها به آنجا ، دانش آموزان از کلاس چهارم می دانند - آنها توسط دشمنان اسیر شدند.

ویژگی مشترک کتاب های درسی مدارس دولت های ملی جدید، ارائه تماس با روس ها و روسیه به عنوان منبع مشکلات و مشکلات برای نیاکان است.بنابراین، اولین آشنایی تاریخی آذربایجانی ها با روس ها در کتاب های درسی به عنوان فجایع وحشتناک توصیف شده است: جوخه های اسلاو در جریان لشکرکشی سال 914، ماه ها به طور مداوم شهرک های سواحل آذربایجانی دریای خزر را غارت و ویران کردند. آنها غیرنظامیان را مورد آزار و اذیت قرار دادند، زنان را گرفتند. و کودکان زندانی.» نویسندگان وحشیگری های روس ها را به گونه ای توصیف می کنند که گویی خودشان شاهد بوده اند.

اولین تماس های اجداد استونیایی ها با روس ها به عنوان حملات غارتگرانه توصیف می شود. پرخاشگری از دوران باستان تا امروز به روسیه به عنوان یک دولت نسبت داده شده است. بنابراین، در نشریات لتونی، تشکیل یک دولت متمرکز در روسیه به عنوان یک عامل منفی برای لتونی معرفی می شود، زیرا "آرزوهای تهاجمی" داشت: این کشور به دنبال "دسترسی به دریای بالتیک" بود. تصویری از وحشت در برابر دانش آموزان آشکار می شود: از اواخر قرن پانزدهم، نیروهای اعزامی توسط حاکمان مسکو بارها و بارها به سرزمین های لیوونی حمله کردند، ساکنان را غارت کردند و اسیر کردند. در همان زمان، فقط به طور تصادفی اشاره می شود که سربازان نظم لیوونی "همچنین به روسیه حمله کردند." جنگ لیوونی در هر دو کتاب درسی لتونی و استونی به عنوان تجاوز از طرف روسیه تعبیر می شود.

الحاق برخی مناطق به روسیه، به عنوان یک قاعده، منفی ارزیابی می شود. منافع دریافتی مردم در چارچوب یک دولت بزرگ خاموش می شود، تأکید بر از دست دادن استقلال است. کتاب‌های درسی تاریخ آذربایجان، گرجستان، قزاقستان، قرقیزستان، مولداوی و ازبکستان وضعیت سرزمین‌های خود را در قلمرو امپراتوری روسیه «استعماری» ارزیابی می‌کنند و بر این اساس، روس‌ها را «استعمارگر» می‌دانند.

نویسندگان ارمنی رویکرد متعادل تری را نشان می دهند و به جنبه های مترقی فتح ماوراء قفقاز توسط روسیه برای مردم ارمنی اشاره می کنند. محتوای اصلی تاریخ ملی در دوران عضویت در امپراتوری روسیه، مبارزات آزادیبخش ملی است. بنابراین، در کتاب درسی تاریخ قزاقستان آمده است: مبارزه مردم قزاق علیه استعمار روسیه برای مدت طولانی ادامه داشت و نیمه دوم قرن 18 را در بر می گرفت. جنبش ها، نمایش ها و غیره.

سرکوب قیام مسلمانان ترکستان در سال 1916 در کتب درسی قرقیزستان به عنوان تلاشی برای نابودی مردم قرقیز ارزیابی شده است: "اقدامات انجام شده توسط تزاریسم برای سرکوب قیام منجر به کشتار جمعی مردم قرقیزستان شد. در مواجهه با تهدید نسل کشی، شورشیان شروع به مهاجرت عجولانه به چین کردند." تنها سرنگونی تزار روسیه و انقلاب اکتبر، قرقیزها را از نابودی کامل نجات داد».

وقایع انقلاب‌های 1917 و جنگ داخلی در کتاب‌های درسی، قاعدتاً از طریق همان منشور مبارزه‌ی آزادی‌بخش ملی نگریسته می‌شوند. در تعدادی از کشورها اصطلاح "جنگ داخلی" به هیچ وجه استفاده نمی شود. کتاب‌های درسی مدرن، بلشویک‌ها را یا به‌عنوان روس یا عروسک‌هایی در دست روس‌ها نشان می‌دهند. در مکتب آذربایجان، بلشویک ها به عنوان متحدان ارامنه معرفی می شوند. خود استقرار قدرت شوروی در آذربایجان، گرجستان، اوکراین به عنوان «تجاوز»، «مداخله»، «اشغال» به تصویر کشیده شده است.

نویسندگان یکی از کتاب های درسی گرجستان می نویسند: «روسیه شوروی از فتح گرجستان و ایجاد حکومت اشغالگر تحت کنترل خود راضی نبود.

کل دوره تاریخ شوروی، کتب درسی آذربایجان، گرجستان، قزاقستان، ازبکستان به عنوان "استعمار" ارزیابی می شود. آذربایجان به مستعمره روسیه شوروی تبدیل شده است که در اینجا شروع به اجرای اقدامات اجتماعی-اقتصادی و سیاسی کرده است که به بهترین نحو منافع استعماری خود را برآورده می کند.قزاقستان در حال تبدیل شدن به منبع مواد خام برای کشور بود، یعنی مستعمره بود و می ماند. شرکت‌های ساخته شده در این سال‌ها و ترکسیب تنها باعث افزایش حجم مواد خام صادراتی از جمهوری شد.»

خاستگاه جنگ جهانی دوم با پیمان مولوتوف-ریبنتروپ در گرجستان، لتونی، لیتوانی، مولداوی، اوکراین و استونی مرتبط است. این به عنوان توافق متجاوزان برای شروع جنگ جهانی دوم ارزیابی می شود.

… تاریخ را برنده ها می نویسند. ما جنگ سرد را در سال 1991 باختیم و طبیعتاً برنده شروع به قالب بندی مجدد داستان برای خودش کرد. بنابراین ما آنچه را داریم داریم، به ویژه در نشریه گفته شده است.