سیستم های آموزشی جایگزین

2024 نویسنده: Seth Attwood | [email protected]. آخرین اصلاح شده: 2023-12-16 16:03

بسیاری از والدین به این نتیجه می رسند که مدرسه مدرن آموزش عمومی دقیقاً آن چیزی نیست که فرزندشان به آن نیاز دارد. اینکه سیستم آموزشی فعلی همیشه قادر به رشد شخصیت نیست. اما این سوال همچنان باز است: گزینه ها چیست؟ و چندین گزینه وجود دارد، از ملایم ترین تا کاردینال ترین.

1. انتقال کودک به مطالعات خارجی.

2. انتقال کودک به نوع دیگری از مدرسه (لیسه، کالج، مدارس جایگزین).

3. انتقال کودک به تحصیل در منزل بدون نیاز به قبولی در امتحانات و دریافت گواهینامه یا به سادگی زندگی با والدین.

خارجی- این روش برای قبولی در امتحانات دوره های یک مدرسه متوسطه کامل آموزش عمومی برای افرادی است که در آنها تحصیل نکرده اند (دانش آموزان خارجی). یعنی بچه فقط برای قبولی در امتحانات به مدرسه می آید. او چگونه و با چه کسی کار می کرد - هیچ کس نباید اهمیت دهد. منهای: امتحانات همچنان باید طبق برنامه درسی مدرسه برگزار شود.

مدرسه جایگزین و روش های آموزشی جایگزین

متأسفانه در فضای پس از فروپاشی اتحاد جماهیر شوروی، حتی مفهوم «مدرسه جایگزین» برای معلمان تأیید شده ما کفرآمیز به نظر می رسد و نمونه های چنین مدارسی را می توان یک دست برشمرد.

علیرغم بسیاری از جنبه های مثبت مدارس جایگزین، نمی توان متوجه شد که اصول اساسی سیستم آموزشی آنها با حوزه هنجاری آموزش انبوه ترکیب بسیار ضعیفی دارد. بنابراین، تا زمانی که سیستم فعلی وجود دارد، مدارس جایگزین بعید است که بتوانند در قالب یک مؤسسه زنده بمانند، اما فقط در قالب یک مشارکت غیرانتفاعی که کارآفرینان فردی را که در فعالیت‌های آموزشی خوداشتغالی فعالیت می‌کنند متحد می‌کند (ماده 48). قانون آموزش و پرورش). این فعالیت مجوز ندارد و مشمول قوانین متعدد قانونی تنظیم کننده کار موسسات آموزشی نیست. که در اصل نمی تواند والدین را خیلی بترساند، زیرا حتی در حال حاضر هیچ مدرسه جایگزینی اسناد آموزشی دولتی را صادر نمی کند …

تقریباً همه می‌دانند که تحصیل در مدرسه تضمین کننده آموزش جامع نیست، دیپلم (تحصیلات عالی) موقعیت بالا و دستمزد زیاد را تضمین نمی‌کند، اینکه آموزش به کودک برای یافتن اطلاعات در مواقع ضروری بسیار مهم‌تر است. و آن را در حجم زیاد در سر خود نگه ندارد. و بسیاری حاضرند به خاطر اینکه فرزندشان در معرض اختگی خلاقانه قرار نگیرد و علاوه بر این، مستقل بودن را نیز یاد می گیرند تا او را به مدرسه جایگزین بفرستند. اما برای انتخاب درست باید با گزینه های چنین مدارسی آشنا شوید.

در اینجا برخی از معروف ترین آنها آورده شده است:

سیستم مدرسه مونته سوری در حالی که یک سیستم مدرسه دارای مجوز است که با دانش آموزان به عنوان "یادگیرنده مستقل" رفتار می کند، اما اساساً یک سیستم مهدکودک است زیرا فقط کودکان تا شش سال را پوشش می دهد. بنابراین، ما می توانیم در مورد اصول مورد استفاده در آموزش مونته سوری صحبت کنیم، اما نه در مورد مدارس واقعی …

سیستم آموزشی والدورف- همچنین مدرسه ای از نوع "آمریکایی". این جنبش با 800 مدرسه در بیش از 30 کشور جهان، بزرگترین و سریعترین جنبش غیرمذهبی در حال رشد در جهان است. لازم به ذکر است که به این ترتیب کتاب های درسی در مدارس والدورف وجود ندارد: همه کودکان یک کتاب کار دارند که به کتاب کار آنها تبدیل می شود. بنابراین، آنها کتاب های درسی خود را می نویسند، جایی که تجربیات و آموخته های خود را منعکس می کنند. کلاس های بالاتر از کتاب های درسی برای تکمیل کار اصلی درس خود استفاده می کنند. مدارس والدورف در روسیه فقط در چند شهر بزرگ (مسکو، سنت پترزبورگ و غیره) یافت می شوند.معایبی نیز وجود دارد - اغلب معلمان عادی برای "روبل طولانی" به چنین مدارسی می روند و کمی تجربه کاری خود را در یک مدرسه معمولی تنظیم می کنند. نتیجه بررسی های مشابه است:

- بی شک از همان ابتدا، آموزش والدورف حاوی ایده های خوب و خوبی بود. در مرکز خود کودک قرار دارد، افشای توانایی های خلاقانه او، رشد استعدادهای ذاتی در طبیعت. با این حال، برای دخترم، تجربه مدرسه والدورف مایه تاسف بود. در پداگوژی والدورف، اگر نگوییم همه، بیشتر به معلم بستگی دارد. در غیاب یک برنامه سفت و سخت و کتاب های درسی، معلم تنها پل ارتباطی بین کودک و دانش و مهارت هایی می شود که دانش آموز باید در آن تسلط یابد. و اینجا حرفه ای بودن معلم برجسته می شود و مهمتر از همه عشق و بی تفاوتی او به بچه ها. با تلخی می گویم در مورد ما نه اولی بود نه دومی و نه سومی. یک سال بعد به یک مدرسه عادی نقل مکان کردیم که اصلا پشیمان نیستیم. هنگام فرستادن فرزند خود به این مدرسه، در مورد اصول انسان شناسی بیشتر بخوانید، به این فکر کنید که آیا آن را می پذیرید، آیا فرزند شما آن را می پذیرد یا خیر. و از همه مهمتر - به چشمان معلم نگاه کنید: آیا عشق کافی در آنها وجود دارد … مارگاریتا آندریونا، مادر ویکا 8 ساله

مدارس از نوع "رایگان".… نمونه بارز از انگلستان Samehill است.

مدرسه سامر هیل در سال 1921 توسط الکساندر نیل تأسیس شد و هنوز هم وجود دارد. مهمترین اصول در آن آزادی کودکان و خودگردانی آنهاست.

در اینجا چیزی است که خود الکساندر نیل در کتاب Summerhill - Education by Freedom نوشته است:

Summerhill احتمالا شادترین مدرسه در جهان است. ما بچه های فراری نداریم و به ندرت اتفاق می افتد که بچه ها دلتنگ شوند. ما تقریباً هرگز دعوا نمی کنیم - البته دعوا اجتناب ناپذیر است ، اما من به ندرت شاهد دعواهای مشتی مانند مواردی بودم که در آن شرکت کردم. به عنوان یک پسر.همچنین به ندرت صدای جیغ بچه ها را میشنوم چون بچه های آزاد بر خلاف بچه های سرکوب شده نفرتی ندارند که نیاز به ابراز وجود داشته باشد.نفرت با نفرت تغذیه می شود و عشق با عشق.عشق یعنی پذیرش بچه ها و این هر مدرسه ای است.شما نمی توانید اگر بچه‌ها را تنبیه یا سرزنش می‌کنید، در کنار آنها باشید. سامر هیل مدرسه‌ای است که کودک می‌داند در آن پذیرفته شده است.»

آنالوگ مدرسه نوع "رایگان" در روسیه - مدرسه شچتینین.

این نوع مدرسه با اصل یک مدرسه شبانه روزی مشخص می شود - در حین تحصیل، کودکان جدا از والدین خود زندگی می کنند که ممکن است برای همه مناسب نباشد.

مدرسه-پارک میلوسلاو بالوبان

سه موقعیت اساسی در پارک وجود دارد: امتناع از تحصیل اجباری، از همان سن در تحصیل، و تقریباً به طور کامل از نمرات. در حالت ایده آل، هیچ گواهی یا نمره ای مورد نیاز نیست.

مدرسه-پارک یک سیستم آموزشی است (نام کامل - "پارک آموزشی استودیوهای باز") که نویسنده آن معلم مشهور روسی میلوسلاو الکساندروویچ بالابان است. تایید آزمایشی آن توسط دو سایت آزمایشی فدرال انجام شد: بر اساس مدرسه خودمختاری مسکو، و بر اساس مدارس شماره 95 و 19 یکاترینبورگ. در حال حاضر، پروژه "مدرسه-پارک" در حال اجرا است. در کیف به رهبری یاروسلاو کووالنکو.

در مدرسه پارک، همه انواع گواهینامه (به جز گواهی نهایی که هنوز اجباری است) با خلاصه ای از دستاوردهای شخصی دانش آموز در استودیوها جایگزین می شود. این رزومه ها قضاوتی نیستند و دستاوردهای شخصی را با هیچ مقیاس استانداردی تنظیم نمی کنند. صدور گواهینامه نهایی مطابق با قوانین در اشکال سنتی انجام می شود. نتایج تأیید آزمایشی سیستم آموزشی «مدرسه-پارک» در سال‌های 1372 تا 1386 نشان می‌دهد که فارغ‌التحصیلان پارک-مدرسه با موفقیت مراحل استاندارد گواهینامه نهایی را پشت سر گذاشته و به تحصیل خود ادامه می‌دهند.

دبستان به روش V. I. ژخوف

- با استانداردهای آموزش فدرال فدراسیون روسیه مغایرت ندارد.

- بر اساس برنامه درسی سنتی مدرسه، اما با نیازهای کودک MOVE، TALK و PLAY سازگار است.

- همه درس ها قبلاً توسط نویسنده برنامه توسعه داده شده اند که به شما امکان می دهد دقیقاً به روش شناسی پایبند باشید.

- یادگیری غیر ضروری و سالم انجام می شود.

- عدم تأثیر بر ضمیر ناخودآگاه.

- سرعت بالای کار که با سرعت تفکر کودکان در این سن مطابقت دارد.

- تغییر در ترکیب کلاس ها غیر قابل قبول است. از آنجایی که کلاس اولی ها طبق روش ژخوف، برنامه کلاس اول را در ماه سپتامبر به پایان می برند، در ابتدای کلاس دوم، برنامه کل دوره ابتدایی را به پایان می برند.

- هیچ لگر در کلاس ها وجود ندارد. حتی اگر بعضی از بچه ها بار اول چیزی را نفهمید، از او حمایت می کنند و هرگز ننگ نمی زنند.

- کمک و کمک متقابل در کلاس درس تشویق می شود. بچه ها می توانند به یکدیگر آموزش دهند، کمک کنند، آزمایش کنند. با انتقال دانش به یکدیگر، کودکان یک اصل فوق العاده را یاد می گیرند: اگر می توانستید به دیگری توضیح دهید، پس خودتان را درک می کردید.

طبق سیستم ژخوف، کودکان برنامه درسی معمول مدرسه را مطالعه می کنند، فقط کلاس ها "طبق قوانین مختلف" برگزار می شود.

یک کلاس اول معمولی موجودی است که می دود و جیغ می کشد. حرکت و فریاد واجب است. این برای رشد کامل لازم است.

ژخوف V. I.

ویدیو در مورد تکنیک ژخوف V. I.:

روش های تدریس در دبستان ولادیمیر فیلیپوویچ بازارنی:

سیستم Bazarny در جمهوری کومی، در قلمرو استاوروپل، در برخی مدارس در مسکو، مسکو، یاروسلاول، تامبوف، مناطق کالوگا، تاتارستان، باشقورتوستان، خاکاسیا استفاده می شود. این برنامه در سال 1989 توسط وزارت بهداشت فدراسیون روسیه تأیید شد.

نشستن طولانی مدت پشت میز و بارهای بینایی زیاد بسیاری از دانش آموزان کلاس اول را به صورت اختلال بینایی و انحنای ستون فقرات تحت تأثیر قرار می دهد. با گذشت زمان، نزدیک بینی مدرسه ایجاد می شود، وضعیت بدن مختل می شود و رشد فیزیکی کند می شود.

مطالعات بازارنی نشان داده است که وضعیت بدن یک دانش آموز معمولی با سینه کج شده و فشار داده شده روی میز در دقیقه 20 درس می تواند باعث علائم آنژین صدری شود. ثابت کردن چنین وضعیتی برای مدت طولانی به تغییر شکل قفسه سینه و ضعیف شدن عضلات دیافراگم کمک می کند که مملو از تغییرات پاتولوژیک در قلب است.

علاوه بر این، V. F. بازارنی این عقیده رایج را که سر دانش آموزی به پایین روی دفترچه یادداشت خم شده، نتیجه ضعف بینایی است را رد کرد. این دانشمند نشان داد که در ابتدا دانش آموز به طور غریزی هنگام خواندن و نوشتن سر خود را کج می کند و پس از آن به مرور زمان کاهش قدرت بینایی مشاهده می شود. یعنی به گفته بازارنی نزدیک بینی ثانویه است و نتیجه «سندرم سر کمان پایین» است.

یکی (اما نه تنها) ویژگی متمایز روش Bazarny این است که دانش آموزان به طور دوره ای از روی میزهای خود بلند می شوند و بخشی از درس را پشت میز می گذرانند - میزهای مخصوص با سطح شیبدار که دانش آموزان در حالت ایستاده روی آن کار می کنند. این شیوه کار از نظر پیشگیری از نزدیک بینی و اختلالات وضعیت بدن کارایی بالایی را نشان داده است. و این تنها مزایای استفاده از روش بازارنی نیست.

دانش‌آموزان ایستاده احساس آزادی بیشتری می‌کنند، شانه‌هایشان آرام است، دیافراگم توسط روکش میز فشرده نمی‌شود، که عملکرد طبیعی سیستم‌های تنفسی و گردش خون را مختل نمی‌کند و به بهبود تامین تمام اندام‌ها، از جمله مغز کمک می‌کند.

از نظر روانی-عاطفی، ایستادن پشت میز به دانش‌آموزان اجازه می‌دهد در لحظات سخت درس احساس تنهایی نکنند و به تقویت حس کمک متقابل کمک می‌کند. دانش آموزان در کلاس درس فعال تر، مستقل تر، به توانایی های خود مطمئن تر هستند، علاقه بیشتری به یادگیری نشان می دهند.

مطالب بیشتر در سیستم بازارنی: مقاله مفصل را بخوانید چگونه مدرسه فلج می شود

ویدئویی در مورد تکنیک بازارنی: کودکان را نجات دهید - روسیه را نجات دهید

تحصیل در خانه

اما برخی از والدین پا را از این هم فراتر می گذارند و با بدعت گذاری در نگاه نظام آموزشی، فرزندان خود را کاملاً از مدرسه خارج می کنند، یعنی به مکتب خانه منتقل می کنند.چه انگیزه ای چنین دیوانگان نادری را برمی انگیزد که نمی ترسیدند مسئولیت زندگی فرزندان خود را کاملاً به عهده خود بگیرند، از موانع کاغذی-بوروکراسی و ترغیب خشمگین دیگران و نه از بستگان نمی ترسیدند؟ در واقع، چگونه می توان در دنیای ما بدون مدرسه زندگی کرد، دانش را فرا گرفت، ارتباط با مردم را یاد گرفت، شغل معتبر خوبی پیدا کرد، شغلی درست کرد، پول مناسبی به دست آورد، دوران پیری را تامین کرد… و غیره، و غیره. ?

ما به یاد نمی آوریم که در دوران تزار، آموزش خانگی همه جا وجود داشت، ما حتی به یاد نمی آوریم که در زمان شوروی، شخصیت های کاملاً شناخته شده ای در خانه تحصیل می کردند. ما فقط به این فکر خواهیم کرد که یک مرد معمولی هنگام فرستادن فرزند دلبندش به مدرسه چه چیزی را راهنمایی می کند؟ اساس همه چیز نگرانی برای آینده است. ترس پیش او آینده در مورد آموزش خانگی بسیار نامشخص است و با الگوی مدرسه - مؤسسه - کار - بازنشستگی مطابقت ندارد، جایی که همه چیز طبق طرح زمانی پیش می رود.

اما آیا مطمئن هستید که کودک از این "الگوی تثبیت شده" راضی است؟

این آزمایش را امتحان کنید: یک تکه کاغذ بردارید و 100 نفر از دوستان خود را روی آن بنویسید. سپس با آنها تماس بگیرید و ببینید چه تحصیلاتی دریافت کرده اند، چه کسی در تخصص آنهاست، و سپس متوجه شوید که چه مدت در این تخصص کار کرده اند. نود و پنج نفر پاسخ خواهند داد که یک روز نیست…

سوال این است: چرا فارغ التحصیل از مدرسه؟

پاسخ: برای گرفتن گواهینامه!

سوال: چرا پاسپورت بگیریم؟

پاسخ: برای ورود به دانشگاه؟

سوال: چرا دانشگاه برویم؟

پاسخ: برای گرفتن دیپلم!

و در آخر این سوال: اگر کسی در تخصص خود کار نمی کند، چرا به مدرک نیاز دارید؟?

موافقم، تا همین اواخر، اگر دیپلم نداشتید، به جز سرایداری، آسانسور و لودر نمی توانستید هیچ شغلی پیدا کنید. دو گزینه وجود داشت: یا لودر شدن یا … کارآفرین (که طبق نظر اشتباه اکثریت به همه داده نمی شود). در تجارت، دیپلم نیز لازم نیست. به اندازه کافی باهوش…

امروز، خدا را شکر، دامنه فرصت ها برای دانشجویان غیر فارغ التحصیل گسترش یافته است: بیشتر شرکت های تجاری دیگر به مدرک تحصیلی نیاز ندارند، بلکه به رزومه و نمونه کارها، یعنی لیستی از دستاوردهای شما نیاز دارند. و اگر خودتان چیزی یاد گرفته اید و به چیزی رسیده اید ، این فقط یک امتیاز است.

و به من بگویید اگر به جای آنچه کودک به آن علاقه دارد، مجبور شود شش تا هشت ساعت در مدرسه انتگرال ها و حلقه های بنزن را مطالعه کند و سپس تکالیف خود را انجام دهد، چه چیزی می توانید یاد بگیرید؟

حالا بیایید دوباره به این سوال برگردیم: آیا مطمئن هستید که کودک از این طرح راضی است؟ این که ترجیح می دهد 15 سال را صرف چیزی کند که برایش مفید نیست و همین الان چیزی را که دوست دارد مطالعه کند تا یک یا سه سال دیگر در این زمینه متخصص شود؟